III. Ustawa umożliwia tworzenie oddziałów przygotowania wojskowego - wyłącznie w liceach ogólnokształcących i technikach prowadzących kształcenie dla absolwentów ośmioletniej szkoły podstawowej od 1 września 2020 r.
Ustawa określa delegację do wydania rozporządzenia przez Ministra Obrony Narodowej w porozumieniu z ministrem właściwym do spraw oświaty i wychowania, w którym zostanie określony (dotąd nie zostało wydane):
1) program szkolenia realizowany w oddziale przygotowania wojskowego, mając na uwadze przygotowanie do podjęcia służby wojskowej, rozwijanie umiejętności przydatnych w służbie wojskowej oraz kształtowanie postaw patriotycznych i obronnych wśród uczniów;
2) organizację i formy zajęć realizowanych w ramach wymienionego programu szkolenia, uwzględniając minimalną liczbę zajęć teoretycznych i praktycznych, miejsce realizacji tych zajęć oraz liczebność oddziału;
3) warunki realizacji wymienionych zajęć praktycznych, uwzględniając bezpieczeństwo uczniów, potrzebę zapewnienia niezakłóconego funkcjonowania jednostek wojskowych oraz możliwość realizacji części zajęć praktycznych przez instruktorów organizacji proobronnych, w celu nabycia przez uczniów praktycznych umiejętności wojskowych.
IV. Zasady tworzenia oddziałów przygotowania wojskowego w liceach ogólnokształcących i technikach prowadzących kształcenie dla absolwentów ośmioletniej szkoły podstawowej:
1. Utworzenie oddziału przygotowania wojskowego wymaga zezwolenia MON, udzielonego w drodze decyzji administracyjnej.
2. Utworzenie oddziału przygotowania wojskowego nie może naruszać uprawnień ucznia do uzyskania wiadomości i umiejętności niezbędnych do ukończenia danego typu szkoły oraz warunków i sposobu przeprowadzania egzaminów zewnętrznych, a w przypadku szkół publicznych nie może również naruszać uprawnień ucznia do bezpłatnej nauki, wychowania i opieki w zakresie ustalonym w niniejszej ustawie, ustawie o systemie oświaty oraz ustawie o finansowaniu zadań oświatowych.
3. Warunkiem udzielenia zezwolenia jest:
1) zapewnienie warunków i odpowiednio wykwalifikowanej kadry do prowadzenia szkolenia wojskowego;
2) występowanie potrzeb rekrutacyjnych Sił Zbrojnych Rzeczypospolitej Polskiej w danym regionie;
3) możliwość zapewnienia wsparcia w prowadzeniu zajęć praktycznych;
4) pozytywna ocena dotychczasowej współpracy szkoły z jednostkami wojskowymi.
4. Wniosek o zezwolenie na utworzenie oddziału przygotowania wojskowego składa organ prowadzący szkołę, w której ma zostać utworzony ten oddział, w terminie do dnia 31 marca roku szkolnego poprzedzającego rok szkolny, w którym oddział przygotowania wojskowego ma rozpocząć działalność – pierwsze wnioski należy złożyć nie później niż do 31 marca 2020 r.
5. Wniosek winien określać:
1) organizację kształcenia w oddziale przygotowania wojskowego w sposób umożliwiający uczniom godzenie zajęć z zakresu programu szkolenia wojskowego z realizacją obowiązkowych zajęć dydaktycznych;
2) datę rozpoczęcia funkcjonowania oddziału (np. 1 września 2020 r.).
6. Do wniosku dołącza się:
1) opinię rady pedagogicznej;
2) zobowiązanie organu prowadzącego szkołę (rady powiatu) do ponoszenia kosztów kształcenia w oddziale przygotowania wojskowego przekraczających wydatki bieżące ponoszone na jednego ucznia w pozostałych oddziałach szkoły.
7. MON udzieli zezwolenia na prowadzenie oddziału przygotowania wojskowego po zasięgnięciu opinii właściwego:
1) kuratora oświaty, zawierającej ocenę możliwości organizacyjnych i kadrowych pozwalających na realizowanie w szkole programu szkolenia wojskowego, w sposób umożliwiający uczniom godzenie realizacji tego programu z realizacją obowiązkowych zajęć dydaktycznych, oraz ocenę spełniania przez szkołę warunków, o których wyżej mowa w ust. 2;
2) szefa Wojewódzkiego Sztabu Wojskowego, zawierającej ocenę potrzeb prowadzenia przygotowania wojskowego w danym regionie, dotychczasowej współpracy szkoły z jednostkami wojskowymi oraz ocenę spełniania przez szkołę warunków, o których wyżej mowa w ust. 3, i jej przygotowanie do realizacji programu szkolenia wojskowego.
8. W zezwoleniu MON wskaże jednostkę wojskową odpowiedzialną za prowadzenie zajęć praktycznych dla uczniów oddziału przygotowania wojskowego.
9. Szkoła po otrzymaniu zezwolenia umieszcza w statucie zapisy dotyczące organizacji pracy oddziału przysposobienia wojskowego.
V. Zasady cofnięcia zezwolenia na utworzenie oddziału przygotowania wojskowego przez MON:
1. MON cofa zezwolenie w przypadku:
1) stwierdzenia przez kuratora oświaty, że działalność oddziału przygotowania wojskowego jest sprzeczna z warunkiem, o którym wyżej mowa w ust. IV.2, lub realizacja programu szkolenia wojskowego przebiega w sposób uniemożliwiający realizację obowiązkowych zajęć dydaktycznych;
2) niewykonywania przez organ prowadzący szkołę (radę powiatu) zobowiązania, o ponoszenia kosztów utrzymania oddziału;
3) negatywnej oceny szefa Wojewódzkiego Sztabu Wojskowego w zakresie realizacji programu oraz współpracy z jednostkami wojskowymi, lub w zakresie spełniania przez szkołę warunków, o których wyżej mowa w ust. IV.3.
2. Cofnięcie zezwolenia jest równoznaczne z likwidacją oddziału przygotowania wojskowego. Likwidacja następuje w terminie określonym w decyzji o cofnięciu zezwolenia.
VI. MON określi corocznie, w drodze rozporządzenia:
1. limit zezwoleń wydawanych na prowadzenie oddziałów przygotowania wojskowego, uwzględniając potrzeby rekrutacyjne i możliwości szkoleniowe Sił Zbrojnych RP, oraz środki przeznaczone na ten cel w budżecie państwa,
2. zakres wsparcia dla organu prowadzącego (rady powiatu) oddział przygotowania wojskowego, uwzględniając program szkolenia, organizację i formy zajęć realizowanych w ramach tego szkolenia oraz warunki realizacji zajęć praktycznych.
 

zwiń >>

2. Rok akademicki 2018/2019 jest ostatnim rokiem, w którym uczelnie rozpoczęły kształcenie przygotowujące do wykonywania zawodu nauczyciela na dotychczasowych zasadach i będą je kontynuować do zakończenia rozpoczętego cyklu kształcenia.
3. Standard kształcenia przygotowującego do wykonywania zawodu nauczyciela określony w nowym rozporządzeniu ma zastosowanie od cyklu kształcenia rozpoczynającego się w roku akademickim 2019/2020.
III. Załącznik nr 1 - Standard kształcenia przygotowującego do wykonywania zawodu nauczyciela określa:
1. Standard kształcenia przygotowującego do wykonywania zawodu nauczyciela ma zastosowanie do kształcenia przygotowującego do wykonywania zawodu nauczyciela przedmiotu, nauczyciela teoretycznych przedmiotów zawodowych, nauczyciela prowadzącego zajęcia i nauczyciela psychologa.
2. Standard kształcenia przygotowującego do wykonywania zawodu nauczyciela nie ma zastosowania do kształcenia przygotowującego do wykonywania zawodu nauczyciela przedszkola i edukacji wczesnoszkolnej (klasy I–III szkoły podstawowej), nauczyciela szkoły specjalnej i oddziału specjalnego oraz nauczyciela prowadzącego zajęcia z dziećmi i z uczniami ze specjalnymi potrzebami edukacyjnymi.
3. Kształcenie przygotowujące do wykonywania zawodu nauczyciela jest prowadzone na studiach:
1) pierwszego stopnia (trwają nie krócej niż 6 semestrów),
2) drugiego stopnia (trwają nie krócej niż 3 semestry),
3) jednolitych studiach magisterskich (trwają nie krócej niż 9 semestrów),
2) podyplomowych (trwają nie krócej niż 3 semestry)
Studia niestacjonarne mogą trwać dłużej niż odpowiednie studia stacjonarne.
IV. Załącznik nr 2 - Standard kształcenia przygotowującego do wykonywania zawodu nauczyciela przedszkola i edukacji wczesnoszkolnej (klasy I–III szkoły podstawowej) określa:
1. Studia realizowane są tylko w formie jednolitych studiów magisterskich i przygotowują kompleksowo nauczyciela do realizacji wszystkich zajęć wynikających z podstawy programowej wychowania przedszkolnego oraz dla edukacji wczesnoszkolnej w klasach I-III szkoły podstawowej.
2. Studia stacjonarne trwają nie krócej niż 9 semestrów.
3. Studia niestacjonarne mogą trwać dłużej niż studia stacjonarne.
4. Kierunek pedagogika przedszkolna i wczesnoszkolna jest przyporządkowany do dyscypliny naukowej – pedagogika, jako dyscypliny wiodącej.
5. Kształcenie przygotowujące do wykonywania zawodu nauczyciela przedszkola i edukacji wczesnoszkolnej (klasy I–III SP) obejmuje przygotowanie merytoryczne i przygotowanie pedagogiczne.
6. Przygotowanie pedagogiczne obejmuje przygotowanie psychologiczno-pedagogiczne i przygotowanie dydaktyczne.
V. Załącznik nr 3 - Standard kształcenia przygotowującego do wykonywania zawodu nauczyciela szkoły specjalnej i oddziału specjalnego oraz nauczyciela prowadzącego zajęcia z dziećmi i z uczniami ze specjalnymi potrzebami edukacyjnymi określa:
Va. w zakresie (grupa I):
1) edukacji i rehabilitacji osób z niepełnosprawnością słuchową (surdopedagogiki),
2) edukacji i rehabilitacji osób z niepełnosprawnością wzrokową (tyflopedagogiki),
3) edukacji i rehabilitacji osób z niepełnosprawnością intelektualną,
4) pedagogiki leczniczo-terapeutycznej,
5) edukacji i terapii osób z zaburzeniami ze spektrum autyzmu,
6) edukacji włączającej,
1. Kształcenie jest prowadzone na:
1) jednolitych studiach magisterskich na kierunku pedagogika specjalna (trwają nie krócej niż 9 semestrów),
2) na studiach podyplomowych (trwają nie krócej niż 3 semestry).
2. Kształcenie na studiach podyplomowych w zakresie pedagogiki specjalnej może być prowadzone dla osób, które:
1) posiadają kwalifikacje do nauczania przedmiotu lub prowadzenia zajęć, a nie posiadają przygotowania w zakresie pedagogiki specjalnej lub
2) posiadają przygotowanie w zakresie pedagogiki specjalnej i chcą uzyskać przygotowanie w dodatkowym zakresie pedagogiki specjalnej.
Vb. w zakresie (grupa II):
1) pedagogiki resocjalizacyjnej,
2) logopedii,
3) wczesnego wspomagania rozwoju.
Kształcenie jest prowadzone :
1. na kierunku pedagogika specjalna - jednolite studia magisterskie (trwają nie krócej niż 9 semestrów),
2. na kierunku innym niż pedagogika specjalna:
- na studiach pierwszego stopnia (trwają nie krócej niż 6 semestrów),
- na studiach drugiego stopnia (trwają nie krócej niż 3 semestry).
 

zwiń >>

1) dodano 3 nowe §: 19a, 19b i 30a,
2) dodano 1 nowy punkt w § 2 pkt 3a,
3) nowe brzmienia uzyskały: § 2 pkt 2 i 3, § 25 pkt 7,
4) nowe brzmienia fragmentów tekstu uzyskały: § 25 pkt, § 22 ust. 1, § 29 § 36 ust. 2 i 3,
2. Kuratorzy oświaty nie sprawują od 1 września 2019 r. nadzoru pedagogicznego nad publicznymi placówkami doskonalenia nauczycieli (są to placówki akredytowane). Natomiast dyrektorzy tychże placówek nadal stosują przepisy rozporządzenia do sprawowania nadzoru pedagogicznego wewnętrznego.
3. Kuratorzy oświaty prowadzą monitorowanie, przewidziane w planie nadzoru pedagogicznego, wykorzystując wyłącznie arkusze monitorowania zatwierdzone przez MEN.
4. Organ sprawujący nadzór pedagogiczny zawiadamia dyrektora szkoły lub placówki o zamiarze przeprowadzenia monitorowania przewidzianego w planie nadzoru pedagogicznego, w terminie co najmniej 3 dni przed planowanym rozpoczęciem monitorowania o jego terminie i zakresie.
III. Od 1 września 2017 r. funkcjonują przepisy rozporządzenia MEN z dnia 11 sierpnia 2017 r. w sprawie wymagań wobec szkół i placówek (Dz. U. z 2017 r. poz. 1611) ściśle powiązanego z nadzorem pedagogicznym, a szczególnie organizacją ewaluacji zewnętrznej przez organy nadzoru pedagogicznego nad szkołami i placówkami.
21 sierpnia 2019 r. opublikowano rozporządzenie MEN z dnia 6 sierpnia 2019 r. zmieniające rozporządzenie w sprawie wymagań wobec szkół i placówek (Dz. U. z 2019 r. poz. 1575) - weszło w życie 1 września 2019 r.
Jest to przepis oparty na podstawie art. 44 ust. 3 ustawy z dnia 14 grudnia 2016 r. – Prawo oświatowe (Dz. U. z 2019 r. poz. 1148 ze zm.).
Niniejsze rozporządzenie było poprzedzone rozporządzeniem MEN z dnia 6 sierpnia 2015 r. w sprawie wymagań wobec szkół i placówek (Dz. U. z 2015 r. poz. 1214), które straciło moc zgodnie z art. 365 ustawy z dnia 14 grudnia 2016 r. - Przepisy wprowadzające ustawę - Prawo oświatowe (Dz. U. z 2017 r. poz. 60 ze zm.).
IV. Najważniejsze zmiany rozporządzenia MEN z dnia 11 sierpnia 2017 r. w sprawie wymagań wobec szkół i placówek dokonane rozporządzeniem MEN z dnia 6 sierpnia 2019 r. zmieniające rozporządzenie w sprawie wymagań wobec szkół i placówek (Dz. U. z 2019 r. poz. 1575) – zmian dokonano w:
1. części II teraz dotyczącej Wymagań wobec szkół podstawowych, szkół ponadpodstawowych, szkół artystycznych, placówek kształcenia ustawicznego oraz centrów kształcenia zawodowego – nowe brzmienie otrzymały wymagania:
1) nr 4 o brzmieniu „Kształtowane są postawy i respektowane normy społeczne”, które częściowo nie dotyczy branżowych szkół II stopnia, szkół policealnych oraz szkół i placówek dla dorosłych,
2) nr 6 o brzmieniu „Rodzice są partnerami szkoły lub placówki”, które nie dotyczy branżowych szkół II stopnia, szkół policealnych oraz szkół i placówek dla dorosłych,
3) nr 7 o brzmieniu „Szkoła lub placówka współpracuje ze środowiskiem lokalnym na rzecz wzajemnego rozwoju”,
4) nr 8 o brzmieniu „Szkoła lub placówka, organizując procesy edukacyjne, uwzględnia wnioski z analizy wyników egzaminu ósmoklasisty, egzaminu maturalnego, egzaminu potwierdzającego kwalifikacje w zawodzie, egzaminu zawodowego oraz innych badań zewnętrznych i wewnętrznych”, które dotyczy:
a) do dnia 31 sierpnia 2023 r. również przeprowadzonego w latach wcześniejszych egzaminu gimnazjalnego,
b) egzaminu potwierdzającego kwalifikacje w zawodzie przeprowadzanego do dnia 31 października 2027 r.,
c) egzaminu zawodowego przeprowadzanego od roku szkolnego 2019/2020,
2. części VI teraz dotyczącej Wymagań wobec szkół specjalnych przysposabiających do pracy, młodzieżowych ośrodków wychowawczych, młodzieżowych ośrodków socjoterapii, specjalnych ośrodków szkolno-wychowawczych i ośrodków rewalidacyjno-wychowawczych – nowe brzmienie otrzymało wymaganie:
nr 7 o brzmieniu „Placówka w planowaniu pracy uwzględnia wnioski z analiz badań zewnętrznych i wewnętrznych”, które dotyczy egzaminu ósmoklasisty, egzaminu maturalnego, egzaminu potwierdzającego kwalifikacje w zawodzie, egzaminu zawodowego, a do dnia 31 sierpnia 2023 r. dotyczy również przeprowadzonego w latach wcześniejszych egzaminu gimnazjalnego,
3. części VII teraz dotyczącej Wymagań wobec szkół przy zakładach karnych i aresztach śledczych – nowe brzmienie otrzymały wymagania:
nr 5 o brzmieniu „Szkoła organizuje procesy edukacyjne, uwzględnia wnioski z analizy wyników egzaminu ósmoklasisty, egzaminu maturalnego, egzaminu potwierdzającego kwalifikacje w zawodzie, egzaminu zawodowego i innych badań zewnętrznych i wewnętrznych”, które dotyczy:
a) do dnia 31 sierpnia 2023 r. również przeprowadzonego w latach wcześniejszych egzaminu gimnazjalnego,
b) egzaminu potwierdzającego kwalifikacje w zawodzie przeprowadzanego do dnia 31 października 2027 r.,
c) egzaminu zawodowego przeprowadzanego od roku szkolnego 2019/2020,
4. części VIII teraz dotyczącej Wymagań wobec szkół w zakładach poprawczych i schroniskach dla nieletnich – nowe brzmienie otrzymały wymagania:
1) nr 1 o brzmieniu „Planuje się i organizuje pracę w sposób sprzyjający osiąganiu celów”,
2) nr 5 o brzmieniu „Szkoła wspomaga rozwój uczniów, z uwzględnieniem ich indywidualnej sytuacji”,
3) nr 6 o brzmieniu „Szkoła współpracuje ze środowiskiem lokalnym na rzecz wzajemnego rozwoju”,
4) nr 7 o brzmieniu „Szkoła w planowaniu pracy uwzględnia wnioski z analiz badań zewnętrznych i wewnętrznych”, które dotyczy egzaminu ósmoklasisty, egzaminu potwierdzającego kwalifikacje w zawodzie, egzaminu zawodowego, a do dnia 31 sierpnia 2023 r. dotyczy również przeprowadzonego w latach wcześniejszych egzaminu gimnazjalnego.
 

zwiń >>

Niniejsze rozporządzenie było poprzedzone rozporządzeniem MEN z dnia 26 kwietnia 2018 r. w sprawie świadectw, dyplomów państwowych i innych druków szkolnych (Dz. U. z 2018 r. poz. 939 ze zm.), które traci moc zgodnie z art. 169 ust. 3 ustawy z dnia 22 listopada 2018 r. o zmianie ustawy - Prawo oświatowe, ustawy o systemie oświaty oraz niektórych innych ustaw (Dz. U. z 2018 r. poz. 2245 ze zm.).
II. Najważniejsze uregulowania rozporządzenia MEN z dnia 27 sierpnia 2019 r. w sprawie świadectw, dyplomów państwowych i innych druków:
1. Rozporządzenie przewiduje podobne rozwiązania jak poprzednie z 2018 r., wprowadzone zmiany mają charakter korygujący, porządkujący i dostosowujący.
2. Zmiany odnoszą się do druków szkolnych z obszaru szkolnictwa branżowego, wprowadzono nowe wzory certyfikatów kwalifikacji zawodowej oraz nowe wzory dyplomów zawodowych, zawierających znaki graficzne PRK. Zmianie uległ element tekstowy odnoszący się do ram kwalifikacji.
3. Nowością są arkusze ocen uczniów dla szkół polskich (za granicą) realizujących program nauczania uwzględniający ramy programowe kształcenia uzupełniającego dla szkół polskich w zakresie SP i LO.
4. Doprecyzowany został przepis dotyczący wydawania świadectw szkolnych w języku mniejszości narodowej, etnicznej lub języku regionalnym.
5. Ze wzoru legitymacji szkolnej (zarówno w postaci papierowej, jak i e-legitymacji oraz mLegitymacji) usunięto pole przeznaczone na wpisanie adresu zamieszkania ucznia.
6. Miejsce urodzenia ucznia:
1) usunięto ze wzorów świadectw szkolnych, dokumentów wydawanych przez OKE, indeksów i zaświadczenia o spełnianiu obowiązkowego rocznego przygotowania przedszkolnego,
2) pozostawiono na wzorach arkuszy ocen, ponieważ są one wewnętrznymi dokumentami w szkole i nie istnieje ryzyko, że informacja o miejscu urodzenia ucznia będzie dostępna do publicznej wiadomości.
7. Dostosowano regulacje w zakresie zabezpieczeń wymaganych dla dokumentów publicznych (odrębna ustawa i przepis wykonawczy).
III. Najważniejsze zmiany rozporządzenia MEN z dnia 27 sierpnia 2019 r. w sprawie świadectw, dyplomów państwowych i innych druków dokonane rozporządzeniem MEN z dnia 17 września 2019 r. zmieniającym rozporządzenie w sprawie świadectw, dyplomów państwowych i innych druków (Dz. U. z 2019 r. poz. 1780):
1. Zmian dokonano w 5 paragrafach:
1) nowe brzmienia uzyskały: § 3 ust. 9, § 5 ust. 7 pkt 2, § 25 ust. 4 i 5, § 36 ust. 7 pkt 2,
2) nowe brzmienia fragmentów tekstu uzyskały: § 5 ust. 2 i 3, § 22 ust. 1, § 36 ust. 2 i 3,
3) uchylono: § 5 ust. 8 i § 36 ust. 8.
2. Oczekiwane zmiany to przede wszystkim ustalenie, że odbiór świadectw ukończenia szkoły, indeksów, legitymacji szkolnych, e legitymacji szkolnych, mLegitymacji szkolnych oraz zaświadczeń o zawodzie, a także świadectw dojrzałości, aneksów do świadectw dojrzałości, certyfikatów, dyplomów, zaświadczeń o szczegółowych wynikach egzaminu ósmoklasisty i zaświadczeń o wynikach egzaminu maturalnego, przekazywanych szkole przez OKE, oraz duplikatów świadectw ukończenia szkoły, indeksów, legitymacji szkolnych i e-legitymacji szkolnych będzie mógł potwierdzić każdy uczeń albo absolwent (zarówno pełnoletni, jak i niepełnoletni) lub rodzice niepełnoletniego ucznia albo rodzice niepełnoletniego absolwenta przez złożenie podpisu w imiennej ewidencji tych dokumentów prowadzonej przez szkołę.
 

zwiń >>

2. Profilaktyczna opieka zdrowotna jest sprawowana nad uczniami do ukończenia 19. roku życia, a w przypadku uczniów posiadających orzeczenie o potrzebie kształcenia specjalnego - do ukończenia szkoły ponadpodstawowej.
3. Opieka stomatologiczna jest sprawowana nad uczniami do ukończenia 19. roku życia.
4. Opieka zdrowotna nad uczniami jest sprawowana we współpracy z rodzicami oraz pełnoletnimi uczniami.
5. Podmiotami zapewniającymi warunki organizacyjne opieki zdrowotnej nad uczniami są:
1) dyrektor szkoły;
2) organ prowadzący szkołę.
6. Miejsce sprawowania opieki zdrowotnej nad uczniami:
1) pielęgniarka środowiska nauczania i wychowania albo higienistka szkolna sprawują profilaktyczną opiekę zdrowotną nad uczniami w gabinecie profilaktyki zdrowotnej zlokalizowanym w szkole, a w przypadku braku gabinetu profilaktyki zdrowotnej w szkole, w miejscu określonym w umowie o udzielanie świadczeń opieki zdrowotnej,
2) lekarz dentysta sprawuje opiekę stomatologiczną nad uczniami w miejscu określonym w umowie o udzielanie świadczeń opieki zdrowotnej (np. gabinet dentystyczny zlokalizowany w szkole, gabinet dentystyczny poza szkołą albo dentobus).
7. Zgoda na opiekę nad uczniami:
1) rodzice na pierwszym zebraniu rodziców oraz pełnoletni uczniowie na pierwszych zajęciach z wychowawcą w roku szkolnym uzyskują informację o zakresie opieki zdrowotnej oraz o prawie do wyrażenia sprzeciwu złożonego w formie pisemnej do świadczeniodawcy realizującego opiekę (informację tę umieszcza się ponadto w miejscu ogólnie dostępnym w szkole),
2) opieka stomatologiczna wymaga pisemnej zgody rodziców albo pełnoletnich uczniów, zgodę wyraża się przed udzieleniem świadczenia zdrowotnego,
3) sprawowanie opieki nad uczniami przewlekle chorymi lub niepełnosprawnymi wymaga pisemnej zgody rodziców albo pełnoletnich uczniów - zgodę wyraża się przed objęciem ucznia opieką.
8. Dyrektor szkoły w celu zapewnienia warunków organizacyjnych opieki zdrowotnej nad uczniami współpracuje z:
1) podmiotami sprawującymi opiekę zdrowotną nad uczniami;
2) rodzicami w przypadku wystąpienia problemów zdrowotnych lub higienicznych, w oparciu o procedury organizacyjne postępowania.
9. Organ prowadzący szkołę na podstawie umowy nieodpłatnie udostępnia pielęgniarce środowiska nauczania i wychowania albo higienistce szkolnej gabinet profilaktyki zdrowotnej w szkole.
10. W celu integrowania opieki zdrowotnej nad uczniami pielęgniarka środowiska nauczania i wychowania albo higienistka szkolna współpracuje z:
1) lekarzem dentystą;
2) rodzicami.
11. Współpraca pielęgniarki środowiska nauczania i wychowania albo higienistki szkolnej z rodzicami albo pełnoletnimi uczniami polega na:
1) przekazywaniu informacji o:
a) stanie zdrowia i rozwoju psychofizycznym ucznia,
b) terminach i zakresie udzielania świadczeń profilaktycznej opieki zdrowotnej nad uczniami,
c) możliwościach i sposobie kontaktowania się z osobami sprawującymi profilaktyczną opiekę zdrowotną nad uczniami;
2) informowaniu i wspieraniu rodziców lub pełnoletnich uczniów w:
a) organizacji korzystania ze świadczeń profilaktycznej opieki zdrowotnej oraz opieki stomatologicznej nad uczniami, w tym profilaktycznych badań lekarskich, badań przesiewowych, przeglądów stomatologicznych oraz szczepień ochronnych,
b) realizacji zaleceń lekarza podstawowej opieki zdrowotnej oraz lekarza dentysty;
3) uczestniczeniu w zebraniach z rodzicami albo zebraniach rady rodziców, w celu omówienia zagadnień z zakresu edukacji zdrowotnej i promocji zdrowia uczniów.
12. W stanach nagłego zagrożenia zdrowotnego podczas transportu ucznia przez zespół ratownictwa medycznego do szpitala oraz w szpitalu do czasu przybycia rodziców może być obecna pielęgniarka środowiska nauczania i wychowania albo higienistka szkolna albo opiekun faktyczny. Decyzję o obecności jednej z tych osób podczas transportu podejmuje kierownik zespołu ratownictwa medycznego po uzyskaniu zgody dyrektora szkoły.
13. Współpraca:
1) pielęgniarka środowiska nauczania i wychowania albo higienistka szkolna współpracuje z dyrektorem szkoły, nauczycielami i pedagogiem szkolnym.
2) polega na podejmowaniu wspólnych działań w zakresie edukacji zdrowotnej i promocji zdrowia, z uwzględnieniem potrzeb zdrowotnych oraz rozpoznanych czynników ryzyka dla zdrowia uczniów danej szkoły.
14. Opieka nad uczniem przewlekle chorym lub niepełnosprawnym w szkole jest realizowana przez pielęgniarkę środowiska nauczania i wychowania albo higienistkę szkolną.
15. Podawanie leków lub wykonywanie innych czynności podczas pobytu ucznia w szkole przez pracowników szkoły może odbywać się wyłącznie za ich pisemną zgodą.
III. Zmiany w ustawie – Prawo oświatowe (art. 69 ust. 8, art. 83 ust. 1a, art. 137 ust. 1 pkt 1 i art. 150 ust. 2 pkt 4h) wywołane uchwaleniem ustawy o opiece zdrowotnej nad uczniami:
1. Na wniosek dyrektora szkoły pielęgniarka środowiska nauczania i wychowania albo higienistka szkolna będzie przedstawiać na posiedzeniach rady pedagogicznej zagadnienia z zakresu edukacji zdrowotnej i promocji zdrowia uczniów, z zachowaniem w tajemnicy informacji o stanie zdrowia uczniów.
2. W zebraniach rady rodziców może uczestniczyć pielęgniarka środowiska nauczania i wychowania albo higienistka szkolna w celu omówienia zagadnień z zakresu edukacji zdrowotnej i promocji zdrowia uczniów, z zachowaniem w tajemnicy informacji o stanie zdrowia uczniów.
3. Od 2020 r. do klasy I publicznej SP sportowej, publicznej SP mistrzostwa sportowego, oddziału sportowego w publicznej SP ogólnodostępnej lub oddziału mistrzostwa sportowego w publicznej SP ogólnodostępnej lub do klasy wyższej niż I w tych szkołach, w przypadku gdy szkolenie w danym sporcie rozpoczyna się w tej klasie, przyjmuje się kandydatów, którzy przede wszystkim będą posiadać stan zdrowia umożliwiający podjęcie nauki w szkole lub oddziale, potwierdzony orzeczeniem lekarskim wydanym przez lekarza podstawowej opieki zdrowotnej.
 

zwiń >>

1. Przepisów dotyczących oceny pracy nauczyciela, oddzielenia procesu oceniania pracy nauczyciela od awansu zawodowego, usunięcia szczegółowych kryteriów oceny pracy na poszczególnych stopniach awansu zawodowego, przywrócenia części rozwiązań prawnych sprzed 1 września 2018 r. (art. 6a KN) – wiąże się to z koniecznością zmiany przepisów wykonawczych – wydania nowego rozporządzenia w sprawie trybu dokonywania oceny pracy nauczycieli, w tym nauczycieli zajmujących stanowiska kierownicze, szczegółowego zakresu informacji zawartych w karcie oceny pracy, składu i sposobu powoływania zespołu oceniającego oraz szczegółowego trybu postępowania odwoławczego.
2. Przepisów dotyczących awansu zawodowego, oddzielenie awansu od procesu oceniania pracy nauczyciela, przywrócenie części rozwiązań prawnych sprzed 1 września 2018 r. (art. 9b - 9g KN) – wiąże się to z koniecznością zmiany przepisów wykonawczych – zmiany rozporządzenia MEN z dnia 26 lipca 2018 r. w sprawie uzyskiwania stopni awansu zawodowego przez nauczycieli (Dz. U. z 2018 r. poz. 1574).
3. Sposobu nawiązywania stosunku pracy w zakresie (art. 10 KN):
1) zatrudnienia nauczyciela stażysty – ponownie na 1 rok,
2) zatrudnienia na podstawie umów o pracę na czas określony zawartych w przypadku zaistnienia potrzeby wynikającej z organizacji nauczania - łączny okres zatrudnienia na podstawie tych umów między tymi samymi stronami stosunku pracy, nie może przekraczać 36 miesięcy.
4. Wynagrodzenia nauczycieli (art. 30, 34a i 53a KN):
1) ustalenie dodatków: za wysługę lat, motywacyjnego, funkcyjnego, w tym z tytułu sprawowania funkcji wychowawcy klasy (minimalny dla wychowawcy – 300 zł), oraz za warunki pracy (usunięto dodatek za wyróżniającą pracę),
2) ustalenie jednorazowego świadczenia na start dla nauczyciela stażysty odbywającego staż na stopień nauczyciela kontraktowego (1000 zł),
3) zwiększenie minimalnego wynagrodzenia zasadniczego nauczycieli od 1 września 2019 r. (w okresie od dnia 1 września 2019 r. do dnia 31 grudnia 2019 r. średnie wynagrodzenie nauczycieli zwiększy się o 9,6%).
5. Tygodniowej liczby godzin obowiązkowego wymiaru zajęć dydaktycznych, wychowawczych, opiekuńczych (art. 42 KN):
1) nauczyciele przedmiotów z zakresu kształcenia ogólnego w szkołach prowadzących kształcenie zawodowe – 18 godzin,
2) nauczyciele praktycznej nauki zawodu we wszystkich typach szkół i na kwalifikacyjnych kursach zawodowych – ustala organ prowadzący z zastrzeżeniem, że wymiar ten nie może przekraczać 20 godzin.
6. Postępowania dyscyplinarnego (art. 75, 85, 85b, 85o, KN):
1) kar porządkowych nie wymierza się za popełnienie czynu naruszającego prawa i dobro dziecka - o popełnieniu przez nauczyciela czynu naruszającego prawa i dobro dziecka dyrektor szkoły, a w przypadku popełnienia takiego czynu przez dyrektora szkoły – organ prowadzący szkołę, zawiadamia rzecznika dyscyplinarnego, nie później niż w ciągu 3 dni roboczych od dnia powzięcia wiadomości o popełnieniu czynu,
2) jeżeli czyn narusza prawa i dobro dziecka postępowanie dyscyplinarne może być wszczęte także po upływie 3 miesięcy od dnia powzięcia przez organ, przy którym działa komisja dyscyplinarna pierwszej instancji, wiadomości o popełnieniu czynu uchybiającego godności zawodu nauczyciela lub obowiązkom, o których mowa w art. 6 Karty Nauczyciela.
 

zwiń >>

II. 1. Dokument publiczny to dokument, który służy do identyfikacji osób, rzeczy lub potwierdza stan prawny lub prawa osób posługujących się takim dokumentem, zabezpieczony przed fałszerstwem i:
1) wytwarzany według wzoru określonego w przepisach prawa powszechnie obowiązującego albo
2) którego wzór graficzny i forma zostały zatwierdzone przez podmiot realizujący zadania publiczne uprawniony na podstawie odrębnych przepisów i który jest zgodny z wymogami dla blankietu tego dokumentu określonymi w przepisach prawa powszechnie obowiązującego.
2. Ustalono trzy kategorie dokumentów publicznych w zależności od ich znaczenia dla bezpieczeństwa państwa.
3. Dokumenty publiczne obowiązujące w oświacie znalazły się w drugiej i trzeciej kategorii.
4. Dokumenty publiczne przechowywane w miejscu ich wydawania zabezpiecza się przed dostępem osób nieuprawnionych, utratą, zniszczeniem lub uszkodzeniem (przepis określa formę zabezpieczeń).
III. Nowy wykaz dokumentów publicznych kategorii drugiej w oświacie.
1. Dokumentami publicznymi kategorii drugiej są dokumenty istotne m. in. ze względu na bezpieczeństwo obrotu prawnego, w tym potwierdzające wykształcenie wyższe i specjalistyczne oraz świadectwa dojrzałości.
2. Wykaz dokumentów publicznych kategorii drugiej w oświacie (o których mowa w art. 44zzl, art. 44zzo i art. 44zzp ustawy z dnia 7 września 1991 r. o systemie oświaty):
1) świadectwo dojrzałości,
2) aneks do świadectwa dojrzałości,
3) zaświadczenie o wynikach egzaminu maturalnego,
IV. Nowy wykaz dokumentów publicznych kategorii trzeciej w oświacie.
1. Dokumentami publicznymi kategorii trzeciej są dokumenty mające wpływ m. in. na bezpieczeństwo obrotu prawnego, w tym dokumenty potwierdzające kwalifikacje zawodowe, świadectwa ukończenia szkoły, legitymacje szkolne i studenckie oraz dokumenty uprawniające do różnego rodzaju ulg.
2. Wykaz dokumentów publicznych kategorii trzeciej w oświacie:
1) dokumenty, o których mowa w przepisach wydanych na podstawie art. 11 ust. 2, art. 11b i art. 32a ust. 4 ustawy z dnia 7 września 1991 r. o systemie oświaty:
a) świadectwa ukończenia szkół,
b) świadectwa ukończenia szkół artystycznych i dyplomy szkół artystycznych,
c) świadectwa potwierdzające kwalifikację w zawodzie i dyplomy potwierdzające kwalifikacje zawodowe,
d) certyfikaty kwalifikacji zawodowych i dyplomy zawodowe (od 1.09.2019 r.),
e) zaświadczenie o szczegółowych wynikach egzaminu ósmoklasisty,
f) zaświadczenie o szczegółowych wynikach egzaminu gimnazjalnego,
g) zaświadczenie o zdaniu egzaminów eksternistycznych,
h) legitymacje szkolne,
i) legitymacje przedszkolne dla dzieci niepełnosprawnych;
2) świadectwo ukończenia kursu kwalifikacyjnego, o którym mowa w przepisach wydanych na podstawie art. 188 ust. 1 pkt 1 ustawy z dnia 14 grudnia 2016 r. – Prawo oświatowe;
3) legitymacja służbowa nauczyciela, o której mowa w art. 11a ustawy z dnia 26 stycznia 1982 r. – Karta Nauczyciela;
4) świadectwo czeladnicze, dyplom mistrzowski i zaświadczenie o zdaniu egzaminu sprawdzającego, o których mowa w przepisach wydanych na podstawie art. 3 ust. 4 ustawy z dnia 22 marca 1989 r. o rzemiośle.
 

zwiń >>

2. Zmiana przepisów dotyczących oceny pracy nauczyciela, oddzielenie procesu oceniania pracy nauczyciela od awansu zawodowego, usunięcie szczegółowych kryteriów oceny pracy na poszczególnych stopniach awansu zawodowego, przywrócenie części rozwiązań prawnych sprzed 1 września 2018 r.
3. Uregulowanie sytuacji przejściowych związanych z awansem zawodowym nauczyciela oraz oceną pracy.
4. Kwestia zwiększenia minimalnego wynagrodzenia zasadniczego nauczycieli od 1 września 2019 r. (w okresie od dnia 1 września 2019 r. do dnia 31 grudnia 2019 r. średnie wynagrodzenie nauczycieli ma zwiększyć się o 9,6%).
IV. Najważniejsze uregulowania sytuacji przejściowych związanych z awansem zawodowym oraz oceną pracy nauczyciela (art. 8-12):
1. Do postępowań w sprawie dokonania oceny pracy nauczyciela, wszczętych i niezakończonych przed dniem 1 września 2019 r., stosuje się przepisy dotychczasowe.
2. W przypadku ubiegania się o awans na stopień nauczyciela kontraktowego staż rozpoczęty w roku szkolnym 2018/2019 trwa 12 miesięcy.
3. Po zakończeniu stażu w wymiarze 12 miesięcy dokonywana jest ocena dorobku zawodowego nauczyciela za okres stażu oraz przeprowadzane jest postępowanie kwalifikacyjne.
4. Do postępowań o nadanie nauczycielom stopnia awansu zawodowego, wszczętych i niezakończonych przed dniem 1 września 2019 r., stosuje się przepisy dotychczasowe.
5. W przypadku nauczycieli, którzy zakończyli staż na kolejny stopień awansu zawodowego w okresie od dnia 1 września 2018 r. do dnia 31 sierpnia 2019 r., lecz do dnia 31 sierpnia 2019 r. nie otrzymali oceny pracy nauczyciela po zakończeniu stażu lub nie złożyli wniosku o podjęcie postępowania kwalifikacyjnego lub egzaminacyjnego, ocena pracy nauczyciela po zakończeniu stażu jest dokonywana oraz postępowanie kwalifikacyjne lub egzaminacyjne jest prowadzone według dotychczasowych przepisów.
6. W przypadku nauczycieli, którzy w okresie od dnia 1 września 2018 r. do dnia 31 sierpnia 2019 r. w trakcie odbywania stażu na kolejny stopień awansu zawodowego zmienili miejsce zatrudnienia i za okres dotychczas odbytego stażu otrzymali co najmniej dobrą ocenę pracy, ocena ta jest uwzględniana do oceny dorobku zawodowego nauczyciela dokonywanej po zakończeniu całego stażu.
 

zwiń >>

II. Na temat organów publicznych szkół i placówek wydano przepisy wykonawcze do ustawy – Prawo oświatowe:
1. rozporządzenie MEN z dnia 26 lipca 2018 r. w sprawie rodzajów szkół i placówek, w których nie tworzy się rad rodziców (Dz. U. z 2018 r. poz. 1478 ze zm.)
2. rozporządzenie MEN z dnia 26 lipca 2018 r. w sprawie typów szkół i placówek, w których nie tworzy się samorządu uczniowskiego (Dz. U. z 2018 r. poz. 1498 ze zm.)
III. Funkcjonowanie organów w poszczególnych typach publicznych szkół i placówek:
1. przedszkole – dyrektor, rada pedagogiczna, rada przedszkola, rada rodziców,
2. szkoła podstawowa (ośmioletnia) – dyrektor, rada pedagogiczna, rada szkoły, rada rodziców, samorząd uczniowski.
3. szkoły ponadpodstawowe:
1) czteroletnie liceum ogólnokształcące – dyrektor, rada pedagogiczna, rada szkoły, rada rodziców, samorząd uczniowski,
2) pięcioletnie technikum – dyrektor, rada pedagogiczna, rada szkoły, rada rodziców, samorząd uczniowski,
3) trzyletnia branżowa szkoła I stopnia – dyrektor, rada pedagogiczna, rada szkoły, rada rodziców, samorząd uczniowski,
4) trzyletnia szkoła specjalna przysposabiającą do pracy – dyrektor, rada pedagogiczna, rada szkoły, rada rodziców,
5) dwuletnia branżowa szkoła II stopnia (od 2020 r.) – dyrektor, rada pedagogiczna, rada szkoły, samorząd słuchaczy,
6) szkoła policealna dla osób posiadających wykształcenie średnie lub wykształcenie średnie branżowe, o okresie nauczania nie dłuższym niż 2,5 roku – dyrektor, rada pedagogiczna, rada szkoły, samorząd słuchaczy.
4. szkoły dla dorosłych:
1) szkoła podstawowa (kl. VII-VIII) – dyrektor, rada pedagogiczna, rada szkoły, samorząd słuchaczy,
2) czteroletnie liceum ogólnokształcące – dyrektor, rada pedagogiczna, rada szkoły, samorząd słuchaczy,
5. inne szkoły:
1) szkoły w podmiotach leczniczych i jednostkach pomocy społecznej – dyrektor, rada pedagogiczna,
2) szkoły w zakładach poprawczych i schroniskach dla nieletnich – dyrektor, rada pedagogiczna,
3) szkoły przy zakładach karnych – dyrektor, rada pedagogiczna;
6. placówki:
1) specjalne ośrodki szkolno-wychowawcze i specjalne ośrodki wychowawcze dla dzieci i młodzieży z niepełnosprawnością intelektualną w stopniu umiarkowanym lub znacznym – dyrektor, rada pedagogiczna, rada ośrodka, rada rodziców,
2) ośrodki rewalidacyjno-wychowawcze – dyrektor, rada pedagogiczna, rada ośrodka, rada rodziców,
3) szkolne schroniska młodzieżowe – dyrektor,
4) poradnie psychologiczno-pedagogiczne, w tym poradnie specjalistyczne – dyrektor, rada pedagogiczna,
5) centra kształcenia zawodowego – dyrektor, rada pedagogiczna,
6) centra kształcenia ustawicznego – dyrektor, rada pedagogiczna, rada centrum, samorząd uczniowski,
7) biblioteki pedagogiczne – dyrektor, rada pedagogiczna,
8) młodzieżowe ośrodki wychowawcze i młodzieżowe ośrodki socjoterapii – dyrektor, rada pedagogiczna, rada placówki, samorząd uczniowski,
9) bursy i domy wczasów dziecięcych – dyrektor, rada pedagogiczna, rada placówki, samorząd uczniowski.
7. placówki wychowania pozaszkolnego:
1) pałace młodzieży – dyrektor, rada pedagogiczna, rada placówki, rada rodziców, samorząd wychowanków,
2) młodzieżowe domy kultury – dyrektor, rada pedagogiczna, rada placówki, rada rodziców, samorząd wychowanków,
3) międzyszkolne ośrodki sportowe – dyrektor, rada pedagogiczna, rada placówki, rada rodziców, samorząd wychowanków,
4) ogniska pracy pozaszkolnej – dyrektor, rada pedagogiczna, rada placówki, rada rodziców, samorząd wychowanków,
5) ogrody jordanowskie – dyrektor, rada pedagogiczna, rada placówki, rada rodziców, samorząd wychowanków,
6) pozaszkolne placówki specjalistyczne – dyrektor, rada pedagogiczna, rada placówki, rada rodziców, samorząd wychowanków.

4) jeden nauczyciel zatrudniony w placówce doskonalenia, w której konkurs się odbywa, wyłoniony na warunkach określonych w statucie tej placówki.
2. Zadań placówek doskonalenia nauczycieli o zasięgu ogólnokrajowym:
1) Ośrodka Rozwoju Edukacji,
2) Ośrodek Rozwoju Polskiej Edukacji za Granicą z siedzibą w Warszawie,
3) placówki doskonalenia nauczycieli dla nauczyciel:
a) szkół artystycznych,
b) przedmiotów zawodowych w szkołach rolniczych,
b) przedmiotów zawodowych medycznych o zasięgu ogólnokrajowym.
3. Obowiązkowych zadań placówek doskonalenia nauczycieli prowadzonych przez samorząd województwa, powiat lub gminę:
– organizowanie i prowadzenie doskonalenia zawodowego nauczycieli w zakresie:
1) wynikającym z kierunków polityki oświatowej oraz wprowadzanych zmian w systemie oświaty,
2) wymagań stawianych wobec szkół i placówek, których wypełnianie jest badane przez organy sprawujące nadzór pedagogiczny w procesie ewaluacji zewnętrznej, zgodnie z przepisami w sprawie nadzoru pedagogicznego,
3) realizacji podstaw programowych, w tym opracowywania programów nauczania,
4) diagnozowania potrzeb uczniów oraz dostosowywania procesu kształcenia i udzielania pomocy psychologiczno-pedagogicznej odpowiednio do zdiagnozowanych potrzeb,
5) przygotowania do analizy wyników i wniosków z nadzoru pedagogicznego, wyników egzaminu ósmoklasisty, egzaminu maturalnego, egzaminu zawodowego i egzaminu potwierdzającego kwalifikacje w zawodzie oraz korzystania z nich w celu doskonalenia pracy nauczycieli,
6) potrzeb zdiagnozowanych na podstawie analizy wyników i wniosków z nadzoru pedagogicznego oraz wyników egzaminu ósmoklasisty, egzaminu maturalnego, egzaminu zawodowego i egzaminu potwierdzającego kwalifikacje w zawodzie,
7) gromadzenia i udostępniania informacji o formach kształcenia, dokształcania i doskonalenia zawodowego nauczycieli dostępnych w województwie;
– organizowanie i prowadzenie doskonalenia zawodowego:
1) dyrektorów szkół i placówek, którym po raz pierwszy powierzono to stanowisko,
2) dyrektorów szkół i placówek w zakresie zarządzania oświatą,
3) nauczycieli rozpoczynających pracę zawodową,
4) nauczycieli pełniących funkcję opiekuna stażu w zakresie:
a) opieki nad nauczycielami stażystami oraz
b) opracowywania przez nauczyciela pełniącego funkcję opiekuna stażu projektu oceny pracy nauczyciela stażysty za okres stażu.
4. Zakresu dokumentacji kursów kwalifikacyjnych prowadzonych przez placówki doskonalenia nauczycieli – także nowy wzór świadectwa ukończenia kursu kwalifikacyjnego.
5. Sposobu funkcjonowania doradztwa metodycznego tworzonego przez MKiDN dla nauczycieli w szkolnictwie artystycznym.
III. Tworzenie nowego systemu doradztwa metodycznego:
1. Kurator oświaty przygotowuje plan sieci doradztwa metodycznego na terenie województwa, w porozumieniu z dyrektorami publicznych placówek doskonalenia, biorąc pod uwagę:
1) liczbę nauczycieli poszczególnych specjalności w województwie,
2) potrzeby nauczycieli w zakresie doskonalenia zawodowego,
3) konieczność zapewnienia nauczycielom równego dostępu terytorialnego i przedmiotowego do doradztwa metodycznego na terenie województwa.
2. Kurator oświaty w planie sieci doradztwa metodycznego wskazuje:
1) liczbę nauczycieli-doradców metodycznych poszczególnych specjalności,
2) placówki doskonalenia, w których nauczyciele-doradcy metodyczni będą zatrudnieni, ze wskazaniem ich specjalności.
3. Zadania doradcy metodycznego powierza nauczycielowi kurator oświaty właściwy ze względu na siedzibę publicznej placówki doskonalenia, w której doradca ma być zatrudniony, w porozumieniu z dyrektorem tej placówki, po uzgodnieniu z dyrektorem szkoły lub placówki, w której nauczyciel jest zatrudniony. Zadania doradcy metodycznego są realizowane przez nauczyciela w ramach dodatkowej umowy o pracę w publicznej placówce doskonalenia prowadzonej przez jednostkę samorządu terytorialnego, zawieranej na okres (od 1 roku do 3 lat), na który zostały mu powierzone zadania doradcy metodycznego
4. Zadania doradcy metodycznego są realizowane przez nauczyciela w ramach dodatkowej umowy o pracę w publicznej placówce doskonalenia prowadzonej przez jednostkę samorządu terytorialnego, zawieranej na okres, na który zostały mu powierzone zadania doradcy metodycznego.
5. Łączny wymiar zatrudnienia nauczyciela w szkole lub placówce i w publicznej placówce doskonalenia nie może przekraczać 1 i 1/2 tygodniowego obowiązkowego wymiaru godzin zajęć dydaktycznych, wychowawczych i opiekuńczych, określonego na podstawie art. 42 ustawy – Karta Nauczyciela, dla stanowiska zgodnego ze specjalnością nauczyciela-doradcy metodycznego.
6. Wymagania wobec kandydata na doradcę metodycznego nauczycielowi:
1) kwalifikacje wymagane do zajmowania stanowiska nauczyciela w placówce doskonalenia, określone w przepisach w sprawie szczegółowych kwalifikacji wymaganych od nauczycieli;
2) stopień nauczyciela mianowanego lub dyplomowanego;
3) co najmniej dobrą ocenę pracy;
4) udokumentowane osiągnięcia zawodowe;
5) kompetencje społeczne, interpersonalne i komunikacyjne;
6) umiejętności z zakresu technologii informacyjno-komunikacyjnej.
7. Kurator oświaty, powierzając nauczycielowi zadania doradcy metodycznego, wskazuje publiczną placówkę doskonalenia prowadzoną przez jednostkę samorządu terytorialnego, w której nauczyciel-doradca metodyczny będzie zatrudniony, i określa:
1) szczegółowy zakres zadań nauczyciela-doradcy metodycznego,
2) okres powierzenia zadań doradcy metodycznego i wymiar zatrudnienia w placówce doskonalenia.
8. Nadzór pedagogiczny nad realizacją zadań doradcy metodycznego sprawuje dyrektor publicznej placówki doskonalenia, w której nauczyciel-doradca metodyczny jest zatrudniony. W ramach sprawowanego nadzoru uwzględnia się opinie nauczycieli korzystających z pomocy nauczyciela-doradcy metodycznego. Przed przedłużeniem powierzenia zadań doradcy metodycznego kurator oświaty zasięga opinii dyrektora publicznej placówki doskonalenia, w której nauczyciel-doradca metodyczny jest zatrudniony. Opinia zawiera ocenę sposobu realizacji zadań powierzonych nauczycielowi - doradcy metodycznemu oraz okres ich realizacji.
 

zwiń >>

1) audiowizualnej (AUD),
2) budowlanej (BUD),
3) ceramiczno-szklarskiej (CES),
4) chemicznej (CHM),
5) drzewno-meblarskiej (DRM),
6) ekonomiczno-administracyjnej (EKA),
7) elektroenergetycznej (ELE),
8) elektroniczno-mechatronicznej (ELM),
9) fryzjersko-kosmetycznej (FRK),
10) górniczo-wiertniczej (GIW),
11) handlowej (HAN),
12) hotelarsko-gastronomiczno-turystycznej (HGT),
13) leśnej (LES),
14) mechanicznej (MEC),
15) mechaniki precyzyjnej (MEP),
16) metalurgicznej (MTL),
17) motoryzacyjnej (MOT),
18) ochrony i bezpieczeństwa osób i mienia (BPO),
19) ogrodniczej (OGR),
20) opieki zdrowotnej (MED),
21) poligraficznej (PGF),
22) pomocy społecznej (SPO),
23) przemysłu mody (MOD),
24) rolno-hodowlanej (ROL),
25) rybackiej (RYB),
26) spedycyjno-logistycznej (SPL),
27) spożywczej (SPC),
28) teleinformatycznej (INF),
29) transportu drogowego (TDR),
30) transportu kolejowego (TKO),
31) transportu lotniczego (TLO),
32) transportu wodnego (TWO).
Załącznik nr 33 zawiera dodatkowe umiejętności zawodowe w zakresie wybranych zawodów szkolnictwa branżowego, z podziałem na:
1. Wykaz dodatkowych umiejętności zawodowych (nazwa dodatkowych umiejętności zawodowych przypisana została konkretnym zawodom).
2. Efekty kształcenia właściwe dla dodatkowych umiejętności zawodowych i kryteria weryfikacji tych efektów (cele kształcenia przypisane konkretnym dodatkowym umiejętnościom wraz z efektami kształcenia i ich kryteriami weryfikacji).
Podstawy programowe kształcenia w zawodach szkolnictwa branżowego stosuje się począwszy od:
1) roku szkolnego 2019/2020 w:
a) klasie I branżowej szkoły I stopnia, która rozpoczyna się z dniem 1 września 2019 r. lub z dniem 1 lutego 2020 r.,
b) semestrze I szkoły policealnej,
c) klasie I dotychczasowego czteroletniego technikum,
d) klasie I pięcioletniego technikum,
2) roku szkolnego 2020/2021 w semestrze I branżowej szkoły II stopnia.
W latach następnych rozporządzenie stosuje się również w kolejnych klasach lub semestrach tych szkół.
III. Zastrzeżenia:
1. W przypadku uczniów, którzy rozpoczną kształcenie w roku szkolnym 2019/2020 w klasie I dotychczasowego czteroletniego technikum albo w klasie I branżowej szkoły I stopnia w oddziale dla uczniów będących absolwentami dotychczasowego gimnazjum, realizują również efekty kształcenia wspólne dla wszystkich zawodów w zakresie podejmowania i prowadzenia działalności gospodarczej (PDG), określone w części II załącznika do rozporządzenia MEN z dnia 31 marca 2017 r. w sprawie podstawy programowej kształcenia w zawodach (Dz. U. poz. 860 oraz z 2018 r. poz. 744).
2. Minimalną liczbę godzin kształcenia zawodowego określoną w podstawach programowych, w odniesieniu do poszczególnych zawodów szkolnictwa branżowego (takich szkół jak branżowa szkoła I stopnia, pięcioletnie technikum, szkoła policealna oraz w przyszłości branżowa szkoła II stopnia) - należy dostosować do wymiaru godzin określonego w ramowych planach nauczania dla publicznych szkół, zachowując tę minimalną liczbę godzin kształcenia zawodowego (z wyjątkiem szkoły policealnej kształcącej w formie stacjonarnej lub zaocznej).
Rozporządzenie w sprawie ramowych planów nauczania dla publicznych szkół (z 2019 r.) określa, że godziny stanowiące różnicę między sumą godzin obowiązkowych zajęć edukacyjnych z zakresu kształcenia zawodowego określoną w ramowym planie nauczania dla danego typu szkoły a minimalną liczbą godzin kształcenia zawodowego dla kwalifikacji wyodrębnionych w zawodzie określoną w podstawie programowej kształcenia w zawodzie szkolnictwa branżowego przeznacza się na:
1) zwiększenie liczby godzin obowiązkowych zajęć edukacyjnych z zakresu kształcenia w zawodzie lub
2) realizację obowiązkowych zajęć edukacyjnych:
a) przygotowujących uczniów do uzyskania dodatkowych umiejętności zawodowych związanych z nauczanym zawodem, lub
b) przygotowujących uczniów do uzyskania kwalifikacji rynkowej funkcjonującej w Zintegrowanym Systemie Kwalifikacji, związanej z nauczanym zawodem, lub
c) przygotowujących uczniów do uzyskania dodatkowych uprawnień zawodowych przydatnych do wykonywania nauczanego zawodu, lub
d) uzgodnionych z pracodawcą, których treści nauczania ustalone w formie efektów kształcenia są przydatne do wykonywania nauczanego zawodu.
Wymienione zajęcia ustala dyrektor szkoły, po zasięgnięciu opinii rady szkoły, a jeżeli rada szkoły nie została powołana – po zasięgnięciu opinii rady pedagogicznej, rady rodziców i samorządu uczniowskiego.
3. Minimalną liczbę godzin kształcenia zawodowego określoną w podstawach programowych, w odniesieniu do klas dotychczasowego czteroletniego technikum prowadzonych w pięcioletnim technikum – należy dostosować do wymiaru godzin określonego w ramowych planach nauczania dla publicznych szkół (z 2012 r.), zachowując tę minimalną liczbę godzin kształcenia zawodowego.
Powyższe dotyczy następujących klas dotychczasowego czteroletniego technikum prowadzonych w pięcioletnim technikum:
1) klasy I czteroletniego technikum w roku szkolnym 2019/2020,
2) klasy II czteroletniego technikum w roku szkolnym 2020/2021,
3) klasy III czteroletniego technikum w roku szkolnym 2021/2022,
4) klasy IV czteroletniego technikum w roku szkolnym 2022/2023.
 

zwiń >>

II. Rozporządzenie jest rozwinięciem zapisów art. 112 ust. 1 i wykonuje delegację prawną art. 112 ust. 2 ustawy z dnia 14 grudnia 2016 r. – Prawo oświatowe (Dz. U. z 2018 r. poz. 996 ze zm.). Zgodnie z wymienionym artykułem ustawy statut placówki publicznej powinien określać w szczególności:
1) nazwę i typ placówki oraz jej cele i zadania,
2) organ prowadzący placówkę,
3) organy placówki oraz ich kompetencje,
4) organizację placówki,
5) zakres zadań nauczycieli oraz innych pracowników placówki.
III. W załącznikach znajdują się ramowe statuty: nr 1 - publicznej placówki kształcenia ustawicznego, nr 2 - publicznego centrum kształcenia zawodowego.
1. Ramowy statut publicznej placówki kształcenia ustawicznego:
1) zawiera definicję nazwy placówki („Centrum Kształcenia Ustawicznego”) a także jej filii,
2) określa cele i zadania placówki wynikające z przepisów prawa oraz sposób wykonywania tych zadań, z uwzględnieniem współdziałania z pracodawcami, szkołami i innymi podmiotami, na rzecz których placówka wykonuje zadania lub z którymi współpracuje,
3) wymienia organy placówki oraz ich szczegółowe kompetencje,
4) ustala zasady współdziałania organów placówki oraz sposób rozwiązywania sporów między nimi,
5) określa sprawy, w których rada pedagogiczna, wykonując zadania rady placówki zgodnie z art. 82 ust. 2 ustawy – Prawo oświatowe, zasięga opinii samorządu słuchaczy,
6) ustala organizację placówki, z uwzględnieniem możliwości tworzenia pracowni, laboratoriów, warsztatów i innych komórek organizacyjnych,
7) określa organizację biblioteki placówki i zadania nauczyciela bibliotekarza, zgodnie z potrzebami danej placówki, a także warunki korzystania z biblioteki przez słuchaczy, nauczycieli i innych pracowników placówki, a także przez inne osoby,
8) opisuje tryb zatwierdzenia arkusza organizacji placówki,
9) określa zakres zadań nauczycieli i innych pracowników,
10) tworzenie stanowisk wicedyrektorów lub innych stanowisk kierowniczych,
11) określa także:
a) rodzaje nagród i warunki ich przyznawania słuchaczom,
b) rodzaje kar stosowanych wobec słuchaczy oraz tryb odwoływania się od kary,
c) prawa słuchaczy oraz tryb składania skarg w przypadku naruszenia praw słuchacza,
d) obowiązki słuchaczy,
e) przypadki, w których rada pedagogiczna może podjąć uchwałę upoważniającą dyrektora placówki do skreślenia słuchacza z listy słuchaczy,
f) warunki pobytu w placówce zapewniające słuchaczom bezpieczeństwo.
2. Ramowy statut publicznego centrum kształcenia zawodowego:
1) zawiera definicję nazwy centrum („Centrum Kształcenia Zawodowego”) a także jej filii,
2) określa cele i zadania centrum wynikające z przepisów prawa oraz sposób wykonywania tych zadań, z uwzględnieniem współdziałania z pracodawcami, szkołami i innymi podmiotami, na rzecz których placówka wykonuje zadania lub z którymi współpracuje,
3) wymienia organy centrum oraz ich szczegółowe kompetencje,
4) ustala zasady współdziałania organów centrum oraz sposób rozwiązywania sporów między nimi,
5) ustala organizację centrum, z uwzględnieniem możliwości tworzenia pracowni, laboratoriów, warsztatów i innych komórek organizacyjnych,
6) określa organizację biblioteki placówki i zadania nauczyciela bibliotekarza, zgodnie z potrzebami danej placówki, a także warunki korzystania z biblioteki przez słuchaczy, nauczycieli i innych pracowników placówki, a także przez inne osoby,
7) opisuje tryb zatwierdzenia arkusza organizacji placówki,
8) określa zakres zadań nauczycieli i innych pracowników,
9) tworzenie stanowisk wicedyrektorów lub innych stanowisk kierowniczych,
10) określa także:
a) rodzaje nagród i warunki ich przyznawania uczniom, słuchaczom i młodocianym pracownikom,
b) rodzaje kar stosowanych wobec uczniów, słuchaczy i młodocianych pracowników oraz tryb odwoływania się od kary,
c) prawa uczniów, słuchaczy i młodocianych pracowników, z uwzględnieniem praw zawartych w Konwencji o prawach dziecka, przyjętej dnia 20 listopada 1989 r. w Nowym Jorku, oraz tryb składania skarg w przypadku naruszenia ich praw,
d) obowiązki uczniów, słuchaczy i młodocianych pracowników,
e) przypadki, w których rada pedagogiczna może podjąć uchwałę upoważniającą dyrektora placówki do skreślenia ucznia, słuchacza lub młodocianego pracownika z listy uczniów, słuchaczy i młodocianych pracowników,
f) warunki pobytu w centrum zapewniające uczniom, słuchaczom i młodocianych pracownikom bezpieczeństwo,
11) określa szczegółowo organizację internatu, jeżeli internat został w centrum zorganizowany.
 

zwiń >>