Organizację kształcenia, wychowania i opieki dzieci i młodzieży będących obywatelami Ukrainy od 24 lutego 2022 r. określa rozporządzenie Ministra Edukacji i Nauki z 21 marca 2022 r. w sprawie organizacji kształcenia, wychowania i opieki dzieci i młodzieży będących obywatelami Ukrainy (Dz. U. z 2022 r., poz. 645).
12 kwietnia 2022 r. weszły w życie bardzo poważne zmiany wymienionego przepisu (rozporządzenie Ministra Edukacji i Nauki z 11 kwietnia 2022 r. zmieniającego rozporządzenie w sprawie organizacji kształcenia, wychowania i opieki dzieci i młodzieży będących obywatelami Ukrainy - Dz. U. poz. 795), które między innymi przewidują:

1. Wyjątkowo w roku szkolnym 2021/2022 w oddziale przygotowawczym zorganizowanym w branżowej szkole I stopnia lub technikum uczeń będący obywatelem Ukrainy może również uczęszczać na zajęcia przeznaczone na osiągnięcie wybranych efektów kształcenia określonych w podstawie programowej kształcenia w zawodzie szkolnictwa branżowego, dostosowane pod względem zakresu treści nauczania oraz metod i form ich realizacji do potrzeb rozwojowych i edukacyjnych oraz możliwości psychofizycznych ucznia.
2. Wyjątkowo w roku szkolnym 2021/2022 uczeń będący obywatelem Ukrainy uczęszczający do oddziału przygotowawczego nie podlega klasyfikacji rocznej w przypadku gdy rada pedagogiczna uzna, że:

• uczeń nie zna języka polskiego lub znajomość przez ucznia języka polskiego jest niewystarczająca do korzystania z nauki lub
• zakres realizowanych w oddziale przygotowawczym zajęć edukacyjnych uniemożliwia przeprowadzenie klasyfikacji rocznej ucznia.

Uczeń ten otrzymuje zaświadczenie o uczęszczaniu do oddziału przygotowawczego.

W arkuszu ocen ucznia, który otrzyma zaświadczenie o uczęszczaniu do oddziału przygotowawczego, w miejscu przeznaczonym na wpisanie daty uchwały rady pedagogicznej o promowaniu (z wyróżnieniem), niepromowaniu, ukończeniu szkoły (z wyróżnieniem) i nieukończeniu szkoły umieszcza się adnotację „Na podstawie uchwały rady pedagogicznej z dnia…… uczeń nie podlegał klasyfikacji rocznej zgodnie z § 6b ust. 1 rozporządzenia Ministra Edukacji i Nauki z dnia 21 marca 2022 r. w sprawie organizacji kształcenia, wychowania i opieki dzieci i młodzieży będących obywatelami Ukrainy (Dz. U. z 2022 r., poz. 645 i 795)”, wpisując datę uchwały rady pedagogicznej.

Wyjątkowo w roku szkolnym 2021/2022 dodatkowe zajęcia lekcyjne z języka polskiego dla uczniów będących obywatelami Ukrainy są prowadzone indywidualnie lub w grupach liczących nie więcej niż 15 uczniów, w wymiarze pozwalającym na opanowanie języka polskiego w stopniu umożliwiającym udział w obowiązkowych zajęciach edukacyjnych, nie niższym niż 6 godzin lekcyjnych tygodniowo.

Oddziały wychowania przedszkolnego, w których liczbę dzieci zwiększono, mogą funkcjonować ze zwiększoną liczbą dzieci do ukończenia wychowania przedszkolnego przez dzieci będące obywatelami Ukrainy (rodzic dziecka, które zostało przyjęte w roku szkolnym 2021/2022 do publicznego przedszkola lub oddziału przedszkolnego w publicznej szkoły podstawowej składa, w terminie do 30 czerwca 2022 r., deklarację o kontynuowaniu w roku szkolnym 2022/2023 wychowania przedszkolnego).

Oddziały szkolne w szkołach ogólnodostępnych, w szkolnictwie specjalnym, grupy wychowawcze w specjalnym ośrodku szkolno-wychowawczym lub specjalnym ośrodku wychowawczym, w których liczbę uczniów zwiększono, mogą funkcjonować ze zwiększoną liczbą uczniów będących obywatelami Ukrainy w ciągu całego etapu edukacyjnego.

Wyjątkowo w roku szkolnym 2021/2022 w klasach IV-VIII szkoły podstawowej, branżowej szkole I stopnia, liceum ogólnokształcącym i technikum, do których uczęszczają uczniowie będący obywatelami Ukrainy, podział na grupy jest obowiązkowy:

• na obowiązkowych zajęciach z informatyki w oddziałach liczących więcej niż 30 uczniów; zajęcia mogą być prowadzone w grupie oddziałowej lub międzyoddziałowej liczącej nie więcej niż 30 uczniów;
• na obowiązkowych zajęciach z języków obcych nowożytnych w oddziałach liczących więcej niż 30 uczniów; zajęcia mogą być prowadzone w grupie oddziałowej lub międzyoddziałowej liczącej nie więcej niż 30 uczniów; przy podziale na grupy należy uwzględnić stopień zaawansowania znajomości języka obcego nowożytnego;
• na nie więcej niż połowie godzin obowiązkowych zajęć edukacyjnych z zakresu kształcenia ogólnego, dla których z treści programu nauczania wynika konieczność prowadzenia ćwiczeń, w tym laboratoryjnych – w oddziałach liczących więcej niż 34 uczniów;
• na obowiązkowych zajęciach edukacyjnych z zakresu kształcenia zawodowego, dla których z treści programu nauczania zawodu wynika konieczność prowadzenia ćwiczeń, w tym laboratoryjnych – w oddziałach liczących więcej niż 34 uczniów;
• na obowiązkowych zajęciach wychowania fizycznego; zajęcia mogą być prowadzone w grupie oddziałowej, międzyoddziałowej lub międzyklasowej, a w przypadku zespołu szkół – także w grupie międzyszkolnej, liczącej nie więcej niż 30 uczniów, z tym że jeżeli w skład grupy oddziałowej, międzyoddziałowej, międzyklasowej lub międzyszkolnej wchodzą uczniowie posiadający orzeczenie o potrzebie kształcenia specjalnego wydane ze względu na niepełnosprawność uczęszczający do oddziałów integracyjnych lub uczniowie oddziałów specjalnych, liczba uczniów w grupie nie może być większa niż liczba uczniów odpowiednio w oddziale integracyjnym lub oddziale specjalnym.

W przypadku oddziałów liczących odpowiednio nie więcej niż 30 lub 34 uczniów na w/w zajęciach podziału na grupy można dokonywać za zgodą organu prowadzącego szkołę.
 

zwiń >>

Podstawa prawna

1 września 2022 roku pojawi się w szkołach ponadpodstawowych nowy przedmiot – historia i teraźniejszość.

Ministerstwo Edukacji i Nauki wydało w tym celu trzy rozporządzenia – wszystkie zostały podpisane 8 marca 2022 r.:

1. zmieniające rozporządzenie w sprawie podstawy programowej wychowania przedszkolnego oraz podstawy programowej kształcenia ogólnego dla szkoły podstawowej, w tym dla uczniów z niepełnosprawnością intelektualną w stopniu umiarkowanym lub znacznym, kształcenia ogólnego dla branżowej szkoły I stopnia, kształcenia ogólnego dla szkoły specjalnej przysposabiającej do pracy oraz kształcenia ogólnego dla szkoły policealnej (Dz. U. z 2022 r., poz. 609) – weszło w życie 31 marca 2022 r.,
2. zmieniające rozporządzenie w sprawie podstawy programowej kształcenia ogólnego dla liceum ogólnokształcącego, technikum oraz branżowej szkoły II stopnia (Dz. U. z 2022 r., poz. 622) – weszło w życie z dniem 1 kwietnia 2022 r.
3. zmieniające rozporządzenie w sprawie ramowych planów nauczania dla publicznych szkół (Dz. U. z 2022 r., poz. 658) – wchodzi w życie z dniem 1 września 2022 r.

Zmiany w wymiarze godzin

Przedmiot będzie wprowadzany stopniowo od klasy I szkół ponadpodstawowych – w roku szkolnym 2022/2023 w klasie I liceum ogólnokształcącego, technikum i branżowej szkoły I stopnia. W kolejnych latach zmiana obejmie kolejne klasy.

Uczniowie, którzy rozpoczęli kształcenie w szkołach ponadpodstawowych przed rokiem szkolnym 2022/2023, nie będą objęci tą zmianą (będą uczyć się zgodnie z dotychczasową podstawą programową wiedzy o społeczeństwie).

Nowy przedmiot historia i teraźniejszość zastąpi w liceum ogólnokształcącym i technikum oraz w branżowej szkole I stopnia przedmiot wiedza o społeczeństwie (w zakresie podstawowym).
Wiedza o społeczeństwie pozostaje w liceum ogólnokształcącym i technikum tylko w zakresie rozszerzonym.

Wymiar godzin zajęć przedmiotu historia i teraźniejszość będzie wynosił:

1) dla liceum ogólnokształcące (łącznie 3 godziny):

• klasa I – 2 godziny,
• klasa II – 1 godzina;

2) dla technikum (łącznie 3 godziny):

• klasa I – 1 godzina,
• klasa II – 1 godzina,
• klasa III – 1 godzina;

3) dla branżowej szkoły I stopnia (łącznie 1 godzina):

• klasa I – 1 godzina.

Wymiar godzin historii w zakresie podstawowym z obecnych 8 zostanie zmniejszony do 7 godzin (w cyklu kształcenia). Lekcje historii w ostatniej klasie liceum ogólnokształcącego i technikum będą realizowane tylko do końca stycznia.

Wymiar godzin przedmiotów: historia oraz wiedza o społeczeństwie w zakresie rozszerzonym nie ulegnie zmianie w stosunku do stanu obecnego i będzie wynosić odpowiednio: 6 h (historia) i 8 h (wiedza o społeczeństwie) w cyklu kształcenia.

Wiedza o społeczeństwie znika całkowicie w branżowej szkole I stopnia.

Branżowa szkoła II stopnia - zrezygnowano z przedmiotu wiedza o społeczeństwie, który miał być realizowany w tym typie szkoły od roku szkolnego 2022/2023.

Absolwenci branżowej szkoły I stopnia, którzy zdecydują się na kontynuację nauki w branżowej szkole II stopnia, zrealizują we wcześniejszym toku kształcenia (w szkole podstawowej i w branżowej szkole I stopnia):

1) aktualnie przedmioty: historia oraz wiedza o społeczeństwie,
2) od roku szkolnego 2025/2026 – zrealizują historię i wiedzę o społeczeństwie w szkole podstawowej oraz historię, historię i teraźniejszość w branżowej szkole I stopnia.

Zakres zmian programowych

W przypadku historii zmiany mają charakter punktowy. Polegają także na wydłużeniu narracji historycznej o okres 2004-2015 z jednoczesną redukcją wybranych zagadnień historycznych w ramach poszczególnych epok.

W przypadku wiedzy o społeczeństwie (zakres rozszerzony) zmiany wiążą się z zastąpieniem przedmiotu wiedza o społeczeństwie (zakres podstawowy) przedmiotem historia i teraźniejszość (zakres podstawowy), ale polegają również na zmianie koncepcji przedmiotu.

Kwalifikacje wymagane od nauczycieli do nauczania przedmiotu historia i teraźniejszość – posiadają nauczyciele, którzy mają kwalifikacje do nauczania historii i wiedzy o społeczeństwie. 

zwiń >>

Pomoc dzieciom uchodźców z Ukrainy w zakresie oświatowym normują dwa przepisy:

1. ustawa z 12 marca 2022 r. o pomocy obywatelom Ukrainy w związku z konfliktem zbrojnym na terytorium tego państwa (Dz. U. z 2022 r., poz. 583 ze zm.),
2. rozporządzenie MEiN z 21 marca 2022 r. w sprawie organizacji kształcenia, wychowania i opieki dzieci i młodzieży będących obywatelami Ukrainy (Dz. U. z 2022 r., poz. 645).

Ustawa z 12 marca 2022 r. o pomocy obywatelom Ukrainy w związku z konfliktem zbrojnym na terytorium tego państwa między innymi przewiduje:

1. Możliwość, przy braku miejsca w placówce, tworzenia innych lokalizacji prowadzenia zajęć dydaktycznych, wychowawczych i opiekuńczych podporządkowane organizacyjnie szkołom lub przedszkolom. Utworzenie innej lokalizacji prowadzenia zajęć podporządkowanej szkole lub przedszkolu prowadzonym przez jednostkę samorządu terytorialnego (zwanej dalej JST) następuje w drodze uchwały rady tej JST, po uzyskaniu pozytywnej opinii kuratora oświaty.
2. Niezwłoczne dostosowanie statutu przedszkola lub szkoły, której jest podporządkowana organizacyjnie inna lokalizacja prowadzenia zajęć.
3. Organizację przez JST tym dzieciom i uczniom bezpłatnego transportu (wraz z opiekunem) do miejsca, w którym zapewnia się im kształcenie, wychowanie i opiekę.
4. Prowadzenie nauczania w oddziale przygotowawczym także w grupie międzyszkolnej złożonej z uczniów innych szkół tego samego typu, prowadzonych przez tę samą JST lub inną JST.

W roku szkolnym 2021/2022 w szkole, w której utworzono dodatkowy oddział dla dzieci i uczniów będących obywatelami Ukrainy, których pobyt na terytorium Rzeczypospolitej Polskiej jest uznawany za legalny:

1. przydzielenie nauczycielowi, za jego zgodą, godzin ponadwymiarowych w wymiarze wyższym niż 1,5 etatu;
2. nie stosowanie od 24 lutego 2022 r. przepisu o zawieszeniu nauczycielskiego świadczenia kompensacyjnego w razie podjęcia przez uprawnionego pracy w jednostkach systemu oświaty na stanowisku:

• pomocy nauczyciela,
• nauczyciela, jeżeli w szkole utworzono dodatkowy oddział dla dzieci i uczniów będących obywatelami Ukrainy.

Rozporządzenie MEiN w sprawie organizacji kształcenia, wychowania i opieki dzieci i młodzieży będących obywatelami Ukrainy między innymi reguluje sprawy uczniowskie uczniów będących obywatelami Ukrainy w roku szkolnym 2021/2022:

1. Rodzice w/w ucznia składają dyrektorowi szkoły, w terminie do dnia 11 kwietnia 2022 r., pisemną deklarację wskazującą język obcy nowożytny, z którego uczeń przystąpi do egzaminu ósmoklasisty (wybierają z angielskiego, francuskiego, hiszpańskiego, niemieckiego, rosyjskiego i włoskiego). Wykaz uczniów zgłoszonych dyrektor szkoły przekazuje dyrektorowi OKE do dnia 15 kwietnia 2022 r.
2. W przypadku w/w uczniów uczęszczających do LO dla młodzieży, technikum lub szkoły artystycznej realizującej kształcenie ogólne w zakresie LO, którzy zamierzają przystąpić do egzaminu maturalnego, deklarację przystąpienia do egzaminu maturalnego składa się w terminie do 31 marca 2022 r. Wykaz uczniów zgłoszonych dyrektor szkoły przekazuje dyrektorowi OKE do dnia 5 kwietnia 2022 r.
3. W przypadku w/w uczniów uczęszczających do BS I stopnia lub technikum, którzy zamierzają przystąpić do egzaminu zawodowego, deklarację przystąpienia do egzaminu zawodowego składa się w terminie do dnia 11 kwietnia 2022 r. Wykaz uczniów zgłoszonych dyrektor szkoły przekazuje dyrektorowi OKE do dnia 15 kwietnia 2022 r.
4. Liczba dzieci w oddziale przedszkola (także w SP) może być zwiększona o nie więcej niż 3 dzieci będących obywatelami Ukrainy.
5. Liczba uczniów w oddziale klas I–III SP może być zwiększona o nie więcej niż 4 uczniów będących obywatelami Ukrainy.
6. Liczba uczniów w oddziale klasy I, II lub III SP funkcjonującym ze zwiększoną liczbą uczniów może być zwiększona o nie więcej niż:

• 3 uczniów będących obywatelami Ukrainy – w przypadku gdy liczba uczniów w oddziale funkcjonującym ze zwiększoną liczbą uczniów wynosi 26;
• 2 uczniów będących obywatelami Ukrainy – w przypadku gdy liczba uczniów w oddziale funkcjonującym ze zwiększoną liczbą uczniów wynosi 27.

Liczba dzieci w oddziale przedszkola integracyjnego i oddziale integracyjnym w przedszkolu ogólnodostępnym oraz liczba uczniów w oddziale szkoły integracyjnej i oddziale integracyjnym w szkole ogólnodostępnej może być zwiększona o nie więcej niż 2 dzieci lub uczniów niepełnosprawnych będących obywatelami Ukrainy.

Liczba dzieci w oddziale przedszkola specjalnego i oddziale specjalnym w przedszkolu ogólnodostępnym oraz liczba uczniów w oddziale szkoły specjalnej i oddziale specjalnym w szkole ogólnodostępnej może być zwiększona o nie więcej niż 2 dzieci lub uczniów niepełnosprawnych będących obywatelami Ukrainy.

Liczba uczniów może być zwiększona o nie więcej niż 2 uczniów niepełnosprawnych będących obywatelami Ukrainy w klasie łączonej w:

• SP specjalnej i szkole ponadpodstawowej specjalnej,
• SP specjalnej i szkole ponadpodstawowej specjalnej funkcjonujących w jednostce pomocy społecznej.

Liczba wychowanków w grupie wychowawczej w SOSW lub SOW może być zwiększona o nie więcej niż 2 wychowanków niepełnosprawnych będących obywatelami Ukrainy.

Liczba uczniów na zajęciach świetlicowych w SP ogólnodostępnej, pozostających pod opieką jednego nauczyciela może być zwiększona o nie więcej niż 4 uczniów będących obywatelami Ukrainy.

Liczba uczniów niepełnosprawnych na zajęciach świetlicowych w szkole ogólnodostępnej i integracyjnej oraz szkole ogólnodostępnej z oddziałami integracyjnymi, w szkole specjalnej oraz szkole ogólnodostępnej z oddziałami specjalnymi, pozostających pod opieką jednego nauczyciela może być zwiększona o nie więcej niż 2 uczniów niepełnosprawnych będących obywatelami Ukrainy.

Dzieci i uczniowie będący obywatelami Ukrainy, którzy pobierają naukę w przedszkolu lub szkole funkcjonujących w ukraińskim systemie oświaty z wykorzystaniem metod i technik kształcenia na odległość, nie podlegają obowiązkowemu rocznemu przygotowaniu przedszkolnemu, obowiązkowi szkolnemu albo obowiązkowi nauki, o których mowa w ustawie Prawo oświatowe.

Rodzic lub osoba sprawująca opiekę nad dzieckiem lub uczniem składa do gminy właściwej ze względu na miejsce pobytu dziecka lub ucznia oświadczenie o kontynuacji przez dziecko lub ucznia kształcenia w ukraińskim systemie oświaty.
 

zwiń >>

I. Minister właściwy do spraw oświaty i wychowania (poprzednio MEN a obecnie MEiN) na podstawie ustawy z dnia 14 grudnia 2016 r. – Prawo oświatowe (Dz. U. z 2021 r. poz. 1082):

1. art. 30b – w przypadkach uzasadnionych nadzwyczajnymi okolicznościami zagrażającymi życiu lub zdrowiu dzieci i młodzieży może czasowo ograniczyć lub czasowo zawiesić funkcjonowanie jednostek systemu oświaty na obszarze kraju lub jego części, uwzględniając stopień zagrożenia na danym obszarze

2. art. 30c – w przypadkach, o którym mowa w art. 30b, może wyłączyć stosowanie niektórych przepisów ustaw: „prawo oświatowe”, „o systemie oświaty” oraz „o finansowaniu zadań oświatowych” w odniesieniu do wszystkich lub niektórych jednostek systemu oświaty, w szczególności w zakresie przeprowadzania postępowania rekrutacyjnego, oceniania, klasyfikowania i promowania uczniów, przeprowadzania egzaminów, organizacji roku szkolnego i organizacji pracy tych jednostek, a także wprowadzić w tym zakresie odrębne unormowania, tak aby zapewnić prawidłową realizację celów i zadań tych jednostek.

II. Aktualnie na podstawie art. 30b cytowanej ustawy funkcjonuje rozporządzenie MEiN z dnia 26 stycznia 2022 r. w sprawie czasowego ograniczenia funkcjonowania jednostek systemu oświaty w związku z zapobieganiem, przeciwdziałaniem i zwalczaniem COVID-19 (Dz. U. z 2022 r. poz. 186), w którym dokonano już trzech zmian (Dz. U. z 2022 r. poz. 213, poz. 335 i poz. 367).

1. zmiana (Dz. U. z 2022 r. poz. 213), która weszła w życie 31 stycznia 2022 r. dotyczyła uzupełnienia pominiętych dotąd uregulowań o organizacji szkolenia sportowego w szkołach o charakterze sportowym oraz zajęć praktycznych w oddziałach przygotowania wojskowego w LO i technikach w okresie pandemii COVID-19.

2. zmiana (Dz. U. z 2022 r. poz. 335), która weszła w życie 10 lutego 2022 r. dotyczyła przede wszystkim przesunięcia z 31 sierpnia 2022 r. na dzień do 31 grudnia 2022 r. możliwości ograniczania przez MEiN w całości lub w części funkcjonowanie publicznych i niepublicznych jednostek systemu oświaty, w których odpowiednio wszystkie lub poszczególne zajęcia zostały zawieszone.

3. zmiana (Dz. U. z 2022 r. poz. 367), która weszła w życie 12 lutego 2022 r. dotyczyła przesunięcia z 27 lutego 2022 r. do 20 lutego 2022 r. daty ograniczenia na obszarze kraju funkcjonowanie publicznych i niepublicznych szkół i placówek.

III. Na podstawie art. 30c cytowanej ustawy funkcjonuje rozporządzenie MEN z dnia 20 marca 2020 r. w sprawie szczególnych rozwiązań w okresie czasowego ograniczenia funkcjonowania jednostek systemu oświaty w związku z zapobieganiem, przeciwdziałaniem i zwalczaniem COVID-19 (Dz. U. z 2020 r. poz. 493 ze zm.). Od początku istnienia przepisu dokonano w nim łącznie 29 zmian, z czego od 1 stycznia 2022 r. obowiązują już trzy zmiany (Dz. U. z 2021 r. poz. 2394, z 2022 r. poz. 339 i poz. 421).

1. zmiana (Dz. U. z 2021 r. poz. 2394), która weszła w życie 1 stycznia 2022 r. dotyczyła dookreślenia wydatków bieżących, o których mowa w art. 14 ust. 1 i 2 ustawy z dnia 27 października 2017 r. o finansowaniu zadań oświatowych (Dz. U. z 2021 r. poz. 1930), oznaczonych symbolem „Wbt-1” – od 1 stycznia 2022 r, nie wlicza się tu wsparcia wydatkowanego zgodnie z art. 65 ust. 28a ustawy z dnia 31 marca 2020 r. o zmianie ustawy o szczególnych rozwiązaniach związanych z zapobieganiem, przeciwdziałaniem i zwalczaniem COVID-19, innych chorób zakaźnych oraz wywołanych nimi sytuacji kryzysowych oraz niektórych innych ustaw (Dz. U. poz. 568, ze zm.) w związku z art. 9 ustawy z dnia 17 listopada 2021 r. o zmianie ustawy o szczególnych rozwiązaniach związanych z zapobieganiem, przeciwdziałaniem i zwalczaniem COVID-19, innych chorób zakaźnych oraz wywołanych nimi sytuacji kryzysowych oraz niektórych innych ustaw (Dz. U. poz. 2368).

2. zmiana (Dz. U. z 2022 r. poz. 339), która weszła w życie 10 lutego 2022 r. dotyczyła szczegółowego określenia możliwości organizacji zajęć specjalistycznych z zakresu pomocy psychologiczno-pedagogicznej od dnia 1 marca 2022 r. do dnia 20 grudnia 2022 r. w publicznych i niepublicznych:
1) szkołach podstawowych,
2) szkołach ponadpodstawowych,
3) szkołach artystycznych realizujących kształcenie ogólne w zakresie szkoły podstawowej i liceum ogólnokształcącego.

W związku z wymienionym uregulowaniem MEiN podał do publicznej wiadomości na stronie internetowej ministerstwa:
1) wzór informacji o planowanych w szkole dodatkowych zajęciach specjalistycznych;
2) wzór wniosku o udzielenie dotacji celowej na dofinansowanie organizacji dodatkowych zajęć specjalistycznych;
3) wzór formularza rozliczenia wykorzystania dotacji celowej na dofinansowanie;
4) wzór tabelarycznego zestawienia, które zawiera imiona i nazwiska osób, które prowadziły dodatkowe zajęcia specjalistyczne, numery PESEL tych osób, a w przypadku braku numeru PESEL – serię i numer paszportu lub innego dokumentu potwierdzającego tożsamość, liczbę godzin dodatkowych zajęć specjalistycznych przeprowadzonych przez poszczególne osoby, własnoręczne podpisy tych osób potwierdzające prowadzenie tych zajęć w liczbie wykazanej w zestawieniu oraz sumę godzin dodatkowych zajęć specjalistycznych przeprowadzonych przez wszystkie te osoby.

3. zmiana (Dz. U. z 2022 r. poz. 421), która weszła w życie 19 lutego 2022 r. dotyczyła uzupełnienia pominiętych dotąd uregulowań:
1) o organizacji turnusów dokształcania teoretycznego młodocianych pracowników rozpoczętych w okresie od dnia 27 stycznia 2022 r. do dnia 20 lutego 2022 r., które są realizowane z wykorzystaniem metod i technik kształcenia na odległość,
2) przedłużenia terminu (jak w roku ubiegłym) złożenia zaświadczenia lub orzeczenia lekarskiego w procesie rekrutacji do szkoły kształcącej zawodowo na rok szkolny 2022/2023 – nie później niż do dnia 23 września 2022 r.  

zwiń >>

I. Na podstawie art. 46b ust. 1 i 3 ustawy z dnia 14 grudnia 2016 r. – Prawo oświatowe nałożono na MEiN obowiązek ustalania prognozy zapotrzebowania na pracowników w zawodach szkolnictwa branżowego na krajowym i wojewódzkim rynku pracy.
Prognozę tę MEiN ogłasza corocznie, w drodze obwieszczenia, w Dzienniku Urzędowym Rzeczypospolitej Polskiej „Monitor Polski”, w terminie do dnia 1 lutego danego roku.

Prognoza ma rzutować na ofertę kształcenia w określonych zawodach na rok szkolny 2022/2023, daje:

1. więcej środków do szkół kształcących w zawodach z „listy krajowej” (zwiększona subwencja na ucznia o ok. 1250 zł),

2. więcej środków dla pracodawców na kształcenie młodocianych pracowników w zawodach z „listy krajowej” (wzrost o 2000 zł).
Także MEiN, ale w porozumieniu z MKiDN, ma ustalać wykaz zawodów szkolnictwa branżowego o szczególnym znaczeniu dla kultury i dziedzictwa narodowego.

II. 1 lutego 2022 r. opublikowano w M. P. poz. 120 obwieszczenie MEiN z dnia 28 stycznia 2022 r. w sprawie prognozy zapotrzebowania na pracowników w zawodach szkolnictwa branżowego na krajowym i wojewódzkim rynku pracy.

1. Prognoza zapotrzebowania na pracowników w zawodach szkolnictwa branżowego na krajowym i wojewódzkim rynku pracy obejmuje:
1) część I określającą cele i zakres oddziaływania prognozy – celem prognozy jest dostarczenie przesłanek do kształtowania oferty szkolnictwa branżowego adekwatnie do potrzeb krajowego i wojewódzkiego rynku pracy;
2) część II określającą prognozę szczególnego zapotrzebowania na pracowników w zawodach szkolnictwa branżowego na krajowym rynku pracy;
3) część III określającą prognozę istotnego i umiarkowanego zapotrzebowania na pracowników w zawodach szkolnictwa branżowego na danym wojewódzkim rynku pracy.
2. W oparciu o prognozę będzie dokonywane różnicowanie kwot ustalanych na uczniów objętych kształceniem zawodowym przy podziale części oświatowej subwencji ogólnej między poszczególne jednostki samorządu terytorialnego.

III. 1. Część II prognozy określa zawody szkolnictwa branżowego, dla których, ze względu na znaczenie dla rozwoju państwa, prognozowane jest szczególne zapotrzebowanie na pracowników na krajowym rynku pracy, uzasadniające zwiększenie kwot podziału części oświatowej subwencji ogólnej między poszczególne jednostki samorządu terytorialnego na rok 2023 oraz zwiększenie wysokości kwoty dofinansowania kosztów kształcenia młodocianego pracownika.

2. Część II prognozy zawiera 30 (w ubr. było 28 zawodów – nazwa i symbol cyfrowy zawodu):
Pierwszych 25 jest powtórzonych z ubiegłego roku:
1. Automatyk 731107
2. Dekarz 712101
3. Elektromechanik 741201
4. Elektryk 741103
5. Kierowca mechanik 832201
6. Mechanik-monter maszyn i urządzeń 723310
7. Mechatronik 742118
8. Monter nawierzchni kolejowej 711603
9. Operator maszyn i urządzeń do przetwórstwa tworzyw sztucznych 814209
10. Operator maszyn i urządzeń do robót ziemnych i drogowych 834209
11. Operator obrabiarek skrawających 722307
12. Ślusarz 722204
13. Technik automatyk 311909
14. Technik automatyk sterowania ruchem kolejowym 311407
15. Technik budowy dróg 311216
16. Technik dekarstwa 311221
17. Technik elektroenergetyk transportu szynowego 311302
18. Technik elektryk 311303
19. Technik energetyk 311307
20. Technik mechanik 311504
21. Technik mechatronik 311410
22. Technik programista 351406
23. Technik robotyk 311413
24. Technik spawalnictwa 311516
25. Technik transportu kolejowego 311928
Dołożono pięć nowych zawodów:
1. Betoniarz zbrojarz 711402
2. Cieśla 711501
3. Monter konstrukcji budowlanych 711102
4. Monter stolarki budowlanej 712906
5. Technik montażu i automatyki stolarki budowlanej 311222
Wypadły z wykazu: Elektronik 742117, Murarz-tynkarz 711204 i Technik elektronik 311408.

IV. 1. Część III prognozy, określająca prognozę zapotrzebowania na pracowników w zawodach szkolnictwa branżowego na wojewódzkim rynku pracy, stanowi uporządkowane alfabetycznie wykazy zawodów szkolnictwa branżowego, dla których prognozowane jest istotne i umiarkowane zapotrzebowanie na pracowników na poszczególnych wojewódzkich rynkach pracy.

2. Część III prognozy zawiera wykaz zawodów ułożonych w podziale na województwa – uwaga – w stosunku do roku ubiegłego, zróżnicowany jest wzrost oraz spadek ilość zawodów prognozowanych jako o istotnym zapotrzebowaniu:
1) województwo dolnośląskie:
– prognozowane jest istotne zapotrzebowanie – 93 (86 w ubr.) zawody,
– prognozowane jest umiarkowane zapotrzebowanie – 76 (72 w ubr.) zawodów,
2) województwo kujawsko-pomorskie:
– prognozowane jest istotne zapotrzebowanie – 93 (87 w ubr.) zawody,
– prognozowane jest umiarkowane zapotrzebowanie – 63 (61 w ubr. ) zawody,
3) województwo lubelskie:
– prognozowane jest istotne zapotrzebowanie – 91 (77 w ubr.) zawodów,
– prognozowane jest umiarkowane zapotrzebowanie – 57 (66 w ubr.) zawodów,
4) województwo lubuskie:
– prognozowane jest istotne zapotrzebowanie – 81 (70 w ubr.) zawodów,
– prognozowane jest umiarkowane zapotrzebowanie – 58 (55 w ubr.) zawodów,
5) województwo łódzkie:
– prognozowane jest istotne zapotrzebowanie – 88 (76 w ubr.) zawodów,
– prognozowane jest umiarkowane zapotrzebowanie – 77 (73 w ubr.) zawodów,
6) województwo małopolskie:
– prognozowane jest istotne zapotrzebowanie – 91 (90 w ubr.) zawodów,
– prognozowane jest umiarkowane zapotrzebowanie – 82 (77 w ubr.) zawody,
7) województwo mazowieckie:
– prognozowane jest istotne zapotrzebowanie – 83 (85 w ubr.) zawody,
– prognozowane jest umiarkowane zapotrzebowanie – 92 (74 w ubr.) zawody,
8) województwo opolskie:
– prognozowane jest istotne zapotrzebowanie – 79 (69 w ubr.) zawodów,
– prognozowane jest umiarkowane zapotrzebowanie – 64 (61 w ubr.) zawody,
9) województwo podkarpackie:
– prognozowane jest istotne zapotrzebowanie – 95 (83 w ubr.) zawodów,
– prognozowane jest umiarkowane zapotrzebowanie – 55 (56 w ubr.) zawodów,
10) województwo podlaskie:
– prognozowane jest istotne zapotrzebowanie – 85 (75 w ubr.) zawodów,
– prognozowane jest umiarkowane zapotrzebowanie – 61 (53 w ubr.) zawodów,
11) województwo pomorskie:
– prognozowane jest istotne zapotrzebowanie – 94 (84 w ubr.) zawody,
– prognozowane jest umiarkowane zapotrzebowanie – 74 (75 w ubr.) zawodów,
12) województwo śląskie:
– prognozowane jest istotne zapotrzebowanie – 82 (90 w ubr.) zawodów,
– prognozowane jest umiarkowane zapotrzebowanie – 94 (73 w ubr.) zawody,
13) województwo świętokrzyskie:
– prognozowane jest istotne zapotrzebowanie – 84 (76 w ubr.) zawody,
– prognozowane jest umiarkowane zapotrzebowanie – 58 (52 w ubr.) zawodów,
14) województwo warmińsko-mazurskie:
– prognozowane jest istotne zapotrzebowanie – 90 (75 w ubr.) zawodów,
– prognozowane jest umiarkowane zapotrzebowanie – 69 (71 w ubr.) zawodów,
15) województwo wielkopolskie:
– prognozowane jest istotne zapotrzebowanie – 97 (94 w ubr.) zawody,
– prognozowane jest umiarkowane zapotrzebowanie – 70 (64 w ubr.) zawodów,
16) województwo zachodniopomorskie:
– prognozowane jest istotne zapotrzebowanie – 93 (80 w ubr.) zawodów,
– prognozowane jest umiarkowane zapotrzebowanie – 70 (66 w ubr.) zawodów. 

zwiń >>

I. Kształcenie uczniów i realizowanie specjalnych działań opiekuńczo-wychowawczych w przedszkolach i szkołach specjalnych, zorganizowanych w podmiotach leczniczych i jednostkach pomocy społecznej zostało określone w przepisach prawa oświatowego, w:

• art. 128 ustawy z dnia 14 grudnia 2016 roku – Prawo oświatowe (Dz. U. z 2020 r. poz. 1082),
• rozporządzeniu MEN z dnia 24 sierpnia 2017 r. w sprawie organizacji kształcenia oraz warunków i form realizowania specjalnych działań opiekuńczo-wychowawczych w przedszkolach i szkołach specjalnych, zorganizowanych w podmiotach leczniczych i jednostkach pomocy społecznej (Dz. U. z 2020 r. poz. 2181).

W przypadku uczniów obecnych klas III 3-letniego LO oraz klas III i IV 4-letniego technikum obowiązują jeszcze zapisy rozporządzenia MEN z dnia 8 marca 2013 r. w sprawie organizacji kształcenia oraz warunków i form realizowania specjalnych działań opiekuńczo-wychowawczych w szkołach specjalnych zorganizowanych w podmiotach leczniczych (Dz. U. z 2013 r. poz. 380 ze zm. w 2020 r. poz. 269) – uczniowie obecnych klas III 3-letniego LO oraz klas III i IV 4-letniego technikum.
II. Obecne zapisy ustawowe określają, że podmiot leczniczy, a także jednostka pomocy społecznej, w których zorganizowana jest szkoła specjalna, zapewniają korzystanie z pomieszczeń dla prowadzenia zajęć edukacyjnych i wychowawczych. Warunki korzystania z pomieszczeń oraz ponoszenia kosztów ich utrzymania określa umowa zawarta pomiędzy podmiotem, w którym zorganizowana jest szkoła, a organem prowadzącym szkołę.
W związku z organizowaniem kształcenia i specjalnych działań opiekuńczo-wychowawczych dla ucznia przyjętego do podmiotu leczniczego, podmiot leczniczy przekazuje szkole specjalnej lub oddziałowi specjalnemu zorganizowanym w podmiocie leczniczym dane uczniów niezbędne do prowadzenia dokumentacji przebiegu nauczania.
III. Minister właściwy do spraw oświaty i wychowania wraz ze zmianami w ustawie – Prawo oświatowe zaplanował zmianę uregulowań ustawowych dotyczących organizacji kształcenia w podmiotach leczniczych.
13 stycznia 2022 r. Sejm RP przyjął ustawę o zmianie ustawy – Prawo oświatowe oraz niektórych innych ustaw. Ustawa została przekazana do Senatu RP celem dalszego procedowania.
Zmiana, a właściwie rozszerzenie zapisów art. 128 ustawy – Prawo oświatowe, określa realizację w podmiocie leczniczym zajęć z wykorzystaniem metod i technik kształcenia na odległość.

I tak, ustalono, że:
1. Szkoła, do której uczeń uczęszczał przed przyjęciem do podmiotu leczniczego, w którym nie zorganizowano szkoły specjalnej, na wniosek rodziców ucznia, a w przypadku uczniów pełnoletnich – tych uczniów, oraz w porozumieniu z kierownikiem tego podmiotu i organem prowadzącym tę szkołę, umożliwi uczniowi realizację w podmiocie leczniczym zajęć z wykorzystaniem metod i technik kształcenia na odległość.
2. Zajęcia z wykorzystaniem metod i technik kształcenia na odległość mają być realizowane:
1) z wykorzystaniem narzędzia informatycznego, o którym mowa w art. 44a ust. 1 cytowanej ustawy (Zintegrowana Platforma Edukacyjna), lub
2) z wykorzystaniem środków komunikacji elektronicznej zapewniających wymianę informacji między nauczycielem, uczniem i rodzicem lub
3) przez podejmowanie przez ucznia aktywności określonych przez nauczyciela potwierdzających zapoznanie się ze wskazanym materiałem lub wykonanie określonych działań, lub
4) w inny sposób niż określone w pkt 1–3, umożliwiający kontynuowanie procesu kształcenia i wychowania.
3. O sposobie lub sposobach realizacji zajęć z wykorzystaniem metod i technik kształcenia na odległość dyrektor przedszkola, szkoły lub placówki, a w przypadku innej formy wychowania przedszkolnego prowadzonej przez osobę prawną niebędącą jednostką samorządu terytorialnego lub osobę fizyczną – osoba kierująca tą inną formą wychowania przedszkolnego, informuje organ prowadzący i organ sprawujący nadzór pedagogiczny.
4. Zajęcia te organizuje się uczniowi odpowiednio do wskazań lekarza prowadzącego leczenie ucznia.
5. Dyrektor szkoły, do której uczeń uczęszczał przed przyjęciem do podmiotu leczniczego, w którym nie zorganizowano szkoły specjalnej, na wniosek nauczyciela, kierownika podmiotu leczniczego lub upoważnionego przez niego lekarza, może – ze względu na stan zdrowia ucznia – zezwolić na:
1) odstąpienie od realizacji niektórych treści nauczania obowiązkowych zajęć edukacyjnych,
2) zmniejszenie liczby godzin zajęć edukacyjnych,
3) odstąpienie od udziału ucznia w zajęciach edukacyjnych na czas wskazany przez lekarza.
6. W przypadku ucznia przebywającego w podmiocie leczniczym krócej niż 9 dni dyrektor szkoły, do której uczeń uczęszczał przed przyjęciem do podmiotu leczniczego, w którym nie zorganizowano szkoły specjalnej, może odstąpić od organizowania zajęć z wykorzystaniem metod i technik kształcenia na odległość. Nie dotyczy to ucznia przewlekle chorego, którego leczenie wymaga częstej hospitalizacji.
7. Warunki korzystania przez ucznia, który realizuje zajęcia z wykorzystaniem metod i technik kształcenia na odległość, z urządzeń technologicznych (sprzętu komputerowego, elektronicznego) i pomieszczeń podmiotu leczniczego oraz ponoszenia kosztów ich utrzymania i bezpiecznego użytkowania określa umowa zawarta pomiędzy organem prowadzącym szkołę, do której uczeń uczęszczał przed przyjęciem do podmiotu leczniczego, a podmiotem leczniczym, w którym uczeń przebywa. 

zwiń >>

I. Oddziały przygotowania wojskowego są typem oddziałów szkolnych, które mogą być utworzone w szkołach ponadpodstawowych (liceum ogólnokształcącym i technikum). Zostały wprowadzone ustawą z dnia 19 lipca 2019 r. o zmianie ustawy – Prawo oświatowe oraz ustawy o finansowaniu zadań oświatowych (Dz. U. z 2019 r. poz. 1681). Oddziały przygotowania wojskowego mogą być tworzone za zgodą Ministra Obrony Narodowej, wyrażoną w drodze decyzji administracyjnej, na wniosek organu prowadzącego szkołę.

W 2020 r. wydano 130 zezwoleń na utworzenie oddziałów, a w 2021 r. – 20 zezwoleń.

Po dwóch latach funkcjonowania utworzono ich 150, przy założeniu, iż jedno zezwolenie dotyczy utworzenia jednego oddziału przygotowania wojskowego w danej szkole.

W 2022 r. limit zezwoleń na kolejny rok szkolny postanowiono zwiększyć do 40.

II. Tworzenie oddziałów przygotowania wojskowego zostało określone w przepisach prawa oświatowego, w:

• art. 28a ustawy z dnia 14 grudnia 2016 roku – Prawo oświatowe (Dz. U. z 2020 r. poz. 1082),
• rozporządzeniu MON z dnia 23 grudnia 2019 r. w sprawie określenia limitu zezwoleń na prowadzenie oddziałów przygotowania wojskowego w roku 2020 (Dz. U. z 2019 r. poz. 2524),
• rozporządzeniu MON z dnia 24 listopada 2020 r. w sprawie określenia limitu zezwoleń na prowadzenie oddziałów przygotowania wojskowego w roku 2021 (Dz. U. z 2020 r. poz. 2099),
• rozporządzeniu MON z dnia 30 listopada 2021 r. w sprawie określenia limitu zezwoleń na prowadzenie oddziałów przygotowania wojskowego w roku 2022 (Dz. U. z 2021 r. poz. 2283).

III. Minister właściwy do spraw oświaty i wychowania wraz ze zmianami w ustawie – Prawo oświatowe zaplanował zmianę uregulowań ustawowych dotyczących organizacji kształcenia w podmiotach leczniczych.

13 stycznia 2022 r. Sejm RP przyjął ustawę o zmianie ustawy – Prawo oświatowe oraz niektórych innych ustaw. Ustawa została przekazana do Senatu RP celem dalszego procedowania.
Zmiana, a właściwie rozszerzenie zapisów art. 28a ustawy – Prawo oświatowe, określa realizację w podmiocie leczniczym zajęć z wykorzystaniem metod i technik kształcenia na odległość.

I tak, ustalono, że:
1. Wniosek o zezwolenie na utworzenie oddziału przygotowania wojskowego składa organ prowadzący szkołę (odpowiednio: rada gminy, rada powiatu, sejmik województwa) w terminie od dnia 1 listopada do dnia 31 stycznia roku szkolnego poprzedzającego rok szkolny, w którym oddział przygotowania wojskowego ma rozpocząć działalność.
2. Wniosek, między innymi, winien określić organizację kształcenia w oddziale przygotowania wojskowego w sposób umożliwiający uczniom godzenie zajęć z przygotowania wojskowego realizowanych w ramach programu szkolenia.
3. W przypadku gdy liczba wniosków złożonych w ministerstwie przekroczy limit zezwoleń, Minister Obrony Narodowej, udzielając zezwolenia na utworzenie oddziału przygotowania wojskowego, oprócz dotychczas określonych warunków, weźmie pod uwagę także nowe warunki. Są to:
1) doświadczenie szkoły w prowadzeniu oddziału przygotowania wojskowego lub
2) doświadczenie szkoły w prowadzeniu działalności dydaktyczno-wychowawczej w dziedzinie obronności państwa, w tym liczbę oddziałów prowadzących tę działalność oraz liczbę uczniów w tych oddziałach, lub
3) liczba absolwentów oddziału przygotowania wojskowego, którzy zostali powołani do jednego z rodzajów czynnej służby wojskowej, wynikającą ze statystyki w zakresie powołań do tej służby, lub
4) udzielenie w pierwszej kolejności zezwolenia na utworzenie oddziału przygotowania wojskowego w technikum.
4. Udzielenie zezwolenia następuje nie wcześniej niż po dniu 31 stycznia roku szkolnego poprzedzającego rok szkolny, w którym oddział przygotowania wojskowego ma rozpocząć działalność.
5. Minister Obrony Narodowej zwiększył o 4 nowe przypadki, w których może cofnąć zezwolenie na utworzenie oddziału przygotowania wojskowego. Są to:
1) nierozliczenie przyznanego wsparcia dla organu prowadzącego oddział przygotowania wojskowego,
2) nieprzeprowadzenie postępowania rekrutacyjnego do klasy I oddziału przygotowania wojskowego w dwóch następujących po sobie latach szkolnych, licząc od roku szkolnego, w którym nie przeprowadzono postępowania rekrutacyjnego,
3) brak powołań spośród absolwentów oddziału przygotowania wojskowego do jednego z rodzajów czynnej służby wojskowej w okresie trzech lat, licząc od dnia ostatniego powołania absolwenta tego oddziału,
4) nieutworzenie oddziału przygotowania wojskowego w terminie do dnia 15 września roku szkolnego, w którym oddział przygotowania wojskowego miał rozpocząć działalność.
6. Cofnięcie zezwolenia jest równoznaczne z likwidacją oddziału przygotowania wojskowego. Likwidacja następuje w terminie określonym w decyzji o cofnięciu zezwolenia, z tym że termin ten nie może być wcześniejszy niż koniec roku szkolnego, w którym uczniowie oddziału przygotowania wojskowego kończą naukę w tym oddziale. 

zwiń >>

1. Ustawa z dnia 26 stycznia 1982 r. – Karta Nauczyciela (Dz. U. z 2021 r. poz. 1762):
– ustawa zawierała pierwotnie 12 rozdziałów i 102 artykuły,
– ustawa obecnie zawiera 16 rozdziałów i 145 artykułów.
Poważne planowane zmiany dotyczą w szerokim zakresie statusu nauczycieli – będą procedowane w 2022 r.

2. Ustawa z dnia 7 września 1991 r. o systemie oświaty (Dz. U. z 2021 r. poz. 1915):
– ustawa zawierała pierwotnie 11 rozdziałów i 115 artykuły,
– ustawa obecnie zawiera 9 rozdziałów nieuchylonych i 229 aktywnych artykułów (wzrost o 2 w stosunku do ubr.).
Szczególnie w ustawie bardzo wyraźnie wyodrębniono ocenianie uczniów w szkołach dla dzieci i młodzieży, od oceniania słuchaczy w szkołach dla dorosłych, branżowych szkołach II stopnia i szkołach policealnych. Odrębnie opisano ocenianie uczniów w szkołach artystycznych.
Mankamentem ustawy jest jej czytelność. Na skutek ciągłych zmian i uzupełnień zapisów doprowadzono do dość rzadko spotykanego oznaczenia artykułów.
Dla przykładu: art. 44zzzfa, art. 44zzzga.

3. Ustawa z 22 maja 2009 r. o nauczycielskich świadczeniach kompensacyjnych (Dz. U. z 2018 r. poz. 128 z 1 zm.):
– ustawa zawierała pierwotnie 30 artykułów (struktura bezrozdziałowa),
– ustawa obecnie zawiera 30 artykułów.
Rok 2021 przyniósł zmianę zapisów art. 2 w postaci dostosowania jego treści do sytuacji nauczycieli szkół przekształconych.

4. Ustawa z 15 kwietnia 2011 r. o systemie informacji oświatowej (Dz. U. z 2021 r. poz. 584 ze zm.):
– ustawa zawierała pierwotnie 13 rozdziałów i 134 artykuły,
– ustawa obecnie zawiera 12 rozdziałów nieuchylonych i 129 artykułów (wzrost o 2 w stosunku do ubr.).
Wskutek ostatnich zmian ZUS uzyskał możliwość weryfikacji prawa do świadczenia wychowawczego oraz świadczenia dobry start poprzez pozyskiwanie informacji z SIO.

5. Ustawa z 22 grudnia 2015 r. o Zintegrowanym Systemie Kwalifikacji (Dz. U. z 2020 r. poz. 226):
– ustawa zawierała pierwotnie 10 rozdziałów i 112 artykułów oraz załącznik „Uniwersalne charakterystyki poziomów w PRK”,
– ustawa obecnie zawiera 10 rozdziałów i 113 artykułów oraz załącznik „Uniwersalne charakterystyki poziomów w PRK”.
W ciągu roku 2021 nie dokonano zmian w ustawie.

6. Ustawa z 14 grudnia 2016 r. – Prawo oświatowe (Dz. U. z 2021 r. poz. 1082):
– ustawa zawierała pierwotnie 9 rozdziałów i 189 artykułów,
– ustawa obecnie zawiera 9 rozdziałów i 209 artykułów (wzrost o 1 w stosunku do ub.r. – najnowszy to art. 26b dotyczący monitoringu karier absolwentów szkół ponadpodstawowych).
Poważne planowane zmiany ustawy dotyczą przede wszystkim wzrostu pozycji kuratora oświaty w sensie nadzorczym nad organami prowadzącymi szkoły i placówki oraz nad dyrektorami tychże szkół i placówek – będą procedowane w 2022 r.

7. Ustawa z 14 grudnia 2016 r. Przepisy wprowadzające ustawę – Prawo oświatowe (Dz. U. z 2017 r. poz. 60 z 4 zm.):
– ustawa zawierała pierwotnie 369 artykułów (struktura bezrozdziałowa),
– ustawa obecnie zawiera 363 artykuły (wzrost o 1 w stosunku do ub.r.).
Rok 2021 zapoczątkował ograniczone stosowanie ustawy po zakończeniu procesu przekształceń – ważne są przepisy dotyczące losów uczniów i słuchaczy szkół przekształconych.

8. Ustawa z 27 października 2017 r. o Ogólnopolskiej Sieci Edukacyjnej (Dz. U. z 2021 r. poz. 989):
– ustawa zawierała pierwotnie 4 rozdziały i 19 artykułów,
– ustawa obecnie zawiera 4 rozdziały i 20 artykułów.
Ustawa o w miarę trwałej treści w 2021 r. Na początku roku dodano, że operator OSE może nieodpłatnie wyposażać szkoły w sprzęt komputerowy i inne urządzenia multimedialne, a także zapewniać szkołom usługi bezprzewodowego dostępu do Internetu wraz z niezbędnymi urządzeniami umożliwiającymi korzystanie z tych usług oraz oprogramowanie umożliwiające uczniom uczestnictwo w zajęciach lekcyjnych za pośrednictwem środków komunikacji elektronicznej.

9. Ustawa z 27 października 2017 r. o finansowaniu zadań oświatowych (Dz. U. z 2021 r. poz. 1930 z 1 zm.):
– ustawa zawierała pierwotnie 12 rozdziałów i 147 artykułów,
– ustawa obecnie zawiera 12 rozdziałów i 150 artykułów (wzrost o 1 w stosunku do ubr.).
W roku 2021 ustawę uzupełniono o art. 73a dotyczącą środków finansowych przeznaczanych na programy i przedsięwzięcia ustanawiane przez MEiN.

10. Ustawa z 22 listopada 2018 r. o zmianie ustawy – Prawo oświatowe, ustawy o systemie oświaty oraz niektórych innych ustaw (Dz. U. z 2018 r. poz. 2245 z 5 zm.):
– ustawa zawierała pierwotnie 170 artykułów (struktura bezrozdziałowa),
– ustawa obecnie zawiera 172 artykuły (bez zmian w stosunku do r. 2020).
W 2021 r. weszła w życie drobna zmiana art. 103 ust. 3 związana z akredytacją kształcenia ustawicznego prowadzonego w formie pozaszkolnej.

11. Ustawa z dnia 12 kwietnia 2019 r. o opiece zdrowotnej nad uczniami (Dz. U. z 2019 r. poz. 1078)
– ustawa zawierała pierwotnie 9 rozdziałów i 33 artykuły,
– ustawa zawiera nadal 9 rozdziałów i 33 artykuły, rok 2021 nie przyniósł zmian.
Opiekę zdrowotną sprawują w szkołach: pielęgniarka środowiska nauczania i wychowania albo higienistka szkolna oraz lekarz dentysta.

Podsumowanie zawartości wymienionych wyżej ustaw:

11 ustaw zawiera w sumie 1593 artykuły. 

zwiń >>

1. Ustawa z dnia 26 stycznia 1982 r. – Karta Nauczyciela (Dz. U. z 2021 r. poz. 1762):
– ustawa zawierała pierwotnie 12 rozdziałów i 102 artykuły,
– ustawa obecnie zawiera 16 rozdziałów i 145 artykułów.
Poważne planowane zmiany dotyczą w szerokim zakresie statusu nauczycieli – będą procedowane w 2022 r.

2. Ustawa z dnia 7 września 1991 r. o systemie oświaty (Dz. U. z 2021 r. poz. 1915):
– ustawa zawierała pierwotnie 11 rozdziałów i 115 artykuły,
– ustawa obecnie zawiera 9 rozdziałów nieuchylonych i 229 aktywnych artykułów (wzrost o 2 w stosunku do ubr.).
Szczególnie w ustawie bardzo wyraźnie wyodrębniono ocenianie uczniów w szkołach dla dzieci i młodzieży, od oceniania słuchaczy w szkołach dla dorosłych, branżowych szkołach II stopnia i szkołach policealnych. Odrębnie opisano ocenianie uczniów w szkołach artystycznych.
Mankamentem ustawy jest jej czytelność. Na skutek ciągłych zmian i uzupełnień zapisów doprowadzono do dość rzadko spotykanego oznaczenia artykułów.
Dla przykładu: art. 44zzzfa, art. 44zzzga.

3. Ustawa z 22 maja 2009 r. o nauczycielskich świadczeniach kompensacyjnych (Dz. U. z 2018 r. poz. 128 z 1 zm.):
– ustawa zawierała pierwotnie 30 artykułów (struktura bezrozdziałowa),
– ustawa obecnie zawiera 30 artykułów.
Rok 2021 przyniósł zmianę zapisów art. 2 w postaci dostosowania jego treści do sytuacji nauczycieli szkół przekształconych.

4. Ustawa z 15 kwietnia 2011 r. o systemie informacji oświatowej (Dz. U. z 2021 r. poz. 584 ze zm.):
– ustawa zawierała pierwotnie 13 rozdziałów i 134 artykuły,
– ustawa obecnie zawiera 12 rozdziałów nieuchylonych i 129 artykułów (wzrost o 2 w stosunku do ubr.).
Wskutek ostatnich zmian ZUS uzyskał możliwość weryfikacji prawa do świadczenia wychowawczego oraz świadczenia dobry start poprzez pozyskiwanie informacji z SIO.

5. Ustawa z 22 grudnia 2015 r. o Zintegrowanym Systemie Kwalifikacji (Dz. U. z 2020 r. poz. 226):
– ustawa zawierała pierwotnie 10 rozdziałów i 112 artykułów oraz załącznik „Uniwersalne charakterystyki poziomów w PRK”,
– ustawa obecnie zawiera 10 rozdziałów i 113 artykułów oraz załącznik „Uniwersalne charakterystyki poziomów w PRK”.
W ciągu roku 2021 nie dokonano zmian w ustawie.

6. Ustawa z 14 grudnia 2016 r. – Prawo oświatowe (Dz. U. z 2021 r. poz. 1082):
– ustawa zawierała pierwotnie 9 rozdziałów i 189 artykułów,
– ustawa obecnie zawiera 9 rozdziałów i 209 artykułów (wzrost o 1 w stosunku do ub.r. – najnowszy to art. 26b dotyczący monitoringu karier absolwentów szkół ponadpodstawowych).
Poważne planowane zmiany ustawy dotyczą przede wszystkim wzrostu pozycji kuratora oświaty w sensie nadzorczym nad organami prowadzącymi szkoły i placówki oraz nad dyrektorami tychże szkół i placówek – będą procedowane w 2022 r.

7. Ustawa z 14 grudnia 2016 r. Przepisy wprowadzające ustawę – Prawo oświatowe (Dz. U. z 2017 r. poz. 60 z 4 zm.):
– ustawa zawierała pierwotnie 369 artykułów (struktura bezrozdziałowa),
– ustawa obecnie zawiera 363 artykuły (wzrost o 1 w stosunku do ub.r.).
Rok 2021 zapoczątkował ograniczone stosowanie ustawy po zakończeniu procesu przekształceń – ważne są przepisy dotyczące losów uczniów i słuchaczy szkół przekształconych.

8. Ustawa z 27 października 2017 r. o Ogólnopolskiej Sieci Edukacyjnej (Dz. U. z 2021 r. poz. 989):
– ustawa zawierała pierwotnie 4 rozdziały i 19 artykułów,
– ustawa obecnie zawiera 4 rozdziały i 20 artykułów.
Ustawa o w miarę trwałej treści w 2021 r. Na początku roku dodano, że operator OSE może nieodpłatnie wyposażać szkoły w sprzęt komputerowy i inne urządzenia multimedialne, a także zapewniać szkołom usługi bezprzewodowego dostępu do Internetu wraz z niezbędnymi urządzeniami umożliwiającymi korzystanie z tych usług oraz oprogramowanie umożliwiające uczniom uczestnictwo w zajęciach lekcyjnych za pośrednictwem środków komunikacji elektronicznej.

9. Ustawa z 27 października 2017 r. o finansowaniu zadań oświatowych (Dz. U. z 2021 r. poz. 1930 z 1 zm.):
– ustawa zawierała pierwotnie 12 rozdziałów i 147 artykułów,
– ustawa obecnie zawiera 12 rozdziałów i 150 artykułów (wzrost o 1 w stosunku do ubr.).
W roku 2021 ustawę uzupełniono o art. 73a dotyczącą środków finansowych przeznaczanych na programy i przedsięwzięcia ustanawiane przez MEiN.

10. Ustawa z 22 listopada 2018 r. o zmianie ustawy – Prawo oświatowe, ustawy o systemie oświaty oraz niektórych innych ustaw (Dz. U. z 2018 r. poz. 2245 z 5 zm.):
– ustawa zawierała pierwotnie 170 artykułów (struktura bezrozdziałowa),
– ustawa obecnie zawiera 172 artykuły (bez zmian w stosunku do r. 2020).
W 2021 r. weszła w życie drobna zmiana art. 103 ust. 3 związana z akredytacją kształcenia ustawicznego prowadzonego w formie pozaszkolnej.

11. Ustawa z dnia 12 kwietnia 2019 r. o opiece zdrowotnej nad uczniami (Dz. U. z 2019 r. poz. 1078)
– ustawa zawierała pierwotnie 9 rozdziałów i 33 artykuły,
– ustawa zawiera nadal 9 rozdziałów i 33 artykuły, rok 2021 nie przyniósł zmian.
Opiekę zdrowotną sprawują w szkołach: pielęgniarka środowiska nauczania i wychowania albo higienistka szkolna oraz lekarz dentysta.

Podsumowanie zawartości wymienionych wyżej ustaw:

11 ustaw zawiera w sumie 1593 artykuły. 

zwiń >>

1. W grudniu 2021 r. MEiN opublikował projekt kolejnych zmian rozporządzenia MEN z dnia 15 lutego 2019 r. w sprawie ogólnych celów i zadań kształcenia w zawodach szkolnictwa branżowego oraz klasyfikacji zawodów szkolnictwa branżowego (Dz. U. z 2019 r. poz. 316, ze zmianami w: 2020 r. poz. 82 i poz. 1459 oraz 2021 r. poz. 211 i poz. 1036).
2. Projektowane zmiany rozporządzenia stanowią realizację wniosków:
1) Ministra Rozwoju i Technologii w zakresie wprowadzenia do systemu oświaty nowych zawodów (4) przyporządkowanych do branży budowlanej,
2) Ministra Infrastruktury w zakresie wprowadzenia do systemu oświaty nowych zawodów (2) przyporządkowanych do branży transportu wodnego.
3. Projektowane zawody mają zostać wprowadzone do systemu oświaty 1 września 2022 r. (rekrutacja będzie prowadzona wiosną 2022 r.).
4. Nowe, planowane zawody z branży budowlanej (4):
1) monter konstrukcji targowo-wystawienniczych (o symbolu cyfrowym 711906) – kształcenie w tym zawodzie będzie realizowane w branżowej szkole I stopnia.
Kształcenie w zakresie kwalifikacji wyodrębnionych w zawodzie będzie mogło być prowadzone również na kwalifikacyjnych kursach zawodowych lub na kursach umiejętności zawodowych.
Zawód ten będzie stanowił również podbudowę do kształcenia w zawodzie technik obsługi przemysłu targowo-wystawienniczego.
2) technik obsługi przemysłu targowo-wystawienniczego (o symbolu cyfrowym 311223) – kształcenie w tym zawodzie będzie realizowane w technikum oraz branżowej szkole II stopnia (na podbudowie zawodu monter konstrukcji targowo-wystawienniczych).
Kształcenie w zakresie kwalifikacji wyodrębnionych w zawodzie będzie mogło być prowadzone również na kwalifikacyjnych kursach zawodowych lub na kursach umiejętności zawodowych.
Konieczność kształcenia w tym zawodzie wynika z ogromnego zapotrzebowania na fachowców i specjalistów w zakresie budowy konstrukcji i stoisk targowo-wystawienniczych.
3) technik montażu i automatyki stolarki budowlanej (o symbolu cyfrowym 311222) – kształcenie w tym zawodzie będzie realizowane w technikum oraz branżowej szkole II stopnia (na podbudowie zawodu monter stolarki budowlanej).
Kształcenie w zakresie kwalifikacji wyodrębnionych w zawodzie będzie mogło być prowadzone również na kwalifikacyjnych kursach zawodowych lub na kursach umiejętności zawodowych.
Konieczność kształcenia w tym zawodzie wynika z zapotrzebowania na średnią kadrę techniczną w sektorze stolarki budowlanej. Rozwijający się sektor stolarki budowlanej potrzebuje wykształconej kadry na poziomie technicznym posiadającej umiejętności z zakresu współczesnych rozwiązań technicznych w tym sektorze.
4) technik izolacji przemysłowych (o symbolu cyfrowym 311608) – kształcenie w tym zawodzie będzie realizowane w technikum oraz branżowej szkole II stopnia (na podbudowie zawodu monter izolacji przemysłowych).
Kształcenie w zakresie kwalifikacji wyodrębnionych w zawodzie będzie mogło być prowadzone również na kwalifikacyjnych kursach zawodowych lub na kursach umiejętności zawodowych.
Konieczność kształcenia w tym zawodzie wynika z braku na rynku pracy średniej kadry zarządzającej z przygotowaniem technicznym z zakresu izolacji przemysłowych, a zarazem wysokiego zapotrzebowania na taką kadrę w branży izolacji przemysłowych.
5. Nowe, planowane zawody z branży transportu wodnego (2):
1) technik elektroautomatyk okrętowy (o symbolu cyfrowym 315106) – kształcenie w tym zawodzie będzie realizowane w technikum oraz dwuletniej szkole policealnej prowadzącej kształcenie wyłącznie w formie dziennej.
W przypadku tego zawodu nie ma możliwości kształcenia w zakresie kwalifikacji wyodrębnionych w zawodzie na kwalifikacyjnych kursach zawodowych lub na kursach umiejętności zawodowych.
Konieczność kształcenia w tym zawodzie wynika z braku specjalistów w dziedzinie instalacji elektrycznych i automatyki w branży morskiej oraz rosnącego zapotrzebowania na tych specjalistów. Dotąd kształcenie kadr w tej specjalności odbywa się wyłącznie na uczelniach morskich i w ośrodkach doskonalenia kadr.
2) technik przemysłu jachtowego (o symbolu cyfrowym 311947) – kształcenie w tym zawodzie będzie realizowane w technikum oraz branżowej szkole II stopnia (na podbudowie zawodu monter jachtów i łodzi).
Kształcenie w zakresie kwalifikacji wyodrębnionych w zawodzie będzie mogło być prowadzone również na kwalifikacyjnych kursach zawodowych lub na kursach umiejętności zawodowych.
Konieczność kształcenia w tym zawodzie związana jest z brakiem średniego personelu technicznego w przemyśle produkcji jachtów i łodzi motorowych oraz wielkim zapotrzebowaniem na takich specjalistów w tym sektorze.
6. Po wymienionych zmianach w klasyfikacji zawodów szkolnictwa branżowego znajdzie się 208 zawodów.

zwiń >>

I. 14 października 2021 r. opublikowano projekt ustawy o ochronie osób zgłaszających naruszenia prawa.
Ustawa w zakresie swojej regulacji wdraża dyrektywę Parlamentu Europejskiego i Rady (UE) 2019/1937 z dnia 23 października 2019 r. w sprawie ochrony osób zgłaszających naruszenia prawa Unii (Dz. Urz. UE L 305 z 26.11.2019, str. 17 oraz Dz. Urz. UE L 347 z 20.10.2020, str. 1).
II. Projekt ustawy ureguluje trzy tryby możliwego postępowania (zgłoszenia lub ujawnienia) w charakterze reakcji na powziętą informację o naruszeniu prawa:
• skierowanie zgłoszenia do pracodawcy,
• skierowanie zgłoszenia do organu publicznego (ponadto także do wyznaczonego organu centralnego),
• ujawnienie publiczne.
III. 1. Proponuje się wprowadzenie regulacji dotyczącej ochrony danych osobowych zgłaszającego, zgodnie z którą dane osobowe oraz inne dane pozwalające na ustalenie tożsamości zgłaszającego będą podlegały ujawnieniu tylko za wyraźną zgodą zgłaszającego.
2. Projektowane przepisy ustanawiają nadrzędny zakaz podejmowania jakichkolwiek działań odwetowych wobec zgłaszającego.
3. Jednostka systemu oświaty zatrudniająca co najmniej 50 pracowników ma ustalić regulamin zgłoszeń wewnętrznych, określający wewnętrzną procedurę zgłaszania naruszeń prawa i podejmowania działań następczych.
4. Jednostka systemu oświaty zatrudniająca mniej niż 50 pracowników może ustalić regulamin zgłoszeń wewnętrznych.
5. Regulamin zgłoszeń wewnętrznych dyrektor jednostki systemu oświaty ma ustalić po konsultacji z:
1) zakładową organizacją związkową
albo
2) przedstawicielami pracowników, wyłonionymi w trybie przyjętym u danego pracodawcy – jeżeli u pracodawcy nie działa zakładowa organizacja związkowa.
6. Dyrektor jednostki systemu oświaty będzie obowiązany zapoznać pracownika z treścią regulaminu zgłoszeń wewnętrznych przed dopuszczeniem go do pracy.
7. Pracodawcy będący jednostkami organizacyjnymi gminy (np. przedszkola i szkoły) mogą ustalić wspólne, wewnętrzne procedury zgłaszania naruszeń prawa i podejmowania działań następczych, pod warunkiem zapewnienia ich odrębności i niezależności od zewnętrznych procedur dokonywania zgłoszeń.
IV. 1. Regulamin zgłoszeń wewnętrznych w jednostce systemu oświaty ma określać w szczególności:
1) podmiot wewnętrzny (komórkę lub osobę) upoważniony przez dyrektora do przyjmowania zgłoszeń,
2) sposoby przekazywania zgłoszeń,
3) informację, czy wewnętrzna procedura obejmuje przyjmowanie zgłoszeń anonimowych,
4) niezależny organizacyjnie podmiot, upoważniony do podejmowania działań następczych, włączając w to weryfikację zgłoszenia i dalszą komunikację ze zgłaszającym, w tym występowanie o dodatkowe informacje i przekazywanie zgłaszającemu informacji zwrotnej; rolę tę może pełnić podmiot przyjmujący zgłoszenia (patrz pkt 1),
5) obowiązek potwierdzenia zgłaszającemu przyjęcia zgłoszenia w terminie 7 dni od dnia jego otrzymania, chyba że zgłaszający nie podał adresu, na który należy przekazać potwierdzenie,
6) obowiązek podjęcia, z zachowaniem należytej staranności, działań następczych przez upoważniony podmiot – rolę tę może pełnić podmiot przyjmujący zgłoszenia (patrz pkt 4),
7) działania następcze podejmowane przez dyrektora jednostki systemu oświaty w celu zweryfikowania informacji o naruszeniach prawa oraz środki, jakie mogą zostać zastosowane w przypadku stwierdzenia naruszenia prawa;
8) maksymalny termin na przekazanie zgłaszającemu informacji zwrotnej, nieprzekraczający 3 miesięcy od potwierdzenia przyjęcia zgłoszenia, lub w przypadku nieprzekazania potwierdzenia zgłaszającemu – 3 miesięcy od upływu 7 dni od dokonania zgłoszenia,
9) zrozumiałe i jednoznaczne informacje na temat trybu dokonywania zgłoszeń zewnętrznych do organów publicznych oraz, w stosownych przypadkach, do instytucji, organów lub jednostek organizacyjnych Unii Europejskiej.
2. Sposoby przekazywania zgłoszeń, opisane regulaminem, powinny obejmować przynajmniej możliwość dokonywania zgłoszeń na piśmie lub ustnie.
3. Zgłoszenie ustne może być dokonane telefonicznie lub za pośrednictwem innych systemów komunikacji głosowej oraz, na wniosek zgłaszającego, za pomocą bezpośredniego spotkania zorganizowanego w terminie 7 dni od dnia otrzymania zgłoszenia. 

zwiń >>

I. 29 września 2021 r. Rada Ministrów podjęła Uchwałę nr 129 w sprawie wsparcia na realizację inwestycyjnych zadań jednostek samorządu terytorialnego polegających na rozwijaniu szkolnej infrastruktury – „Laboratoria przyszłości” – opublikowaną 14 października 2021 r. w M.P. poz. 939.
Podstawą prawną przyjętej uchwały jest art. 65 ust. 28 ustawy z dnia 31 marca 2020 r. o zmianie ustawy o szczególnych rozwiązaniach związanych z zapobieganiem, przeciwdziałaniem i zwalczaniem COVID-19, innych chorób zakaźnych oraz wywołanych nimi sytuacji kryzysowych oraz niektórych innych ustaw (Dz. U. z 2020 r. poz. 568 ze zm.).
II. Uchwała określiła:
1) zasady rozdziału i przekazywania wsparcia na inwestycyjne zadania dla jednostek samorządu terytorialnego polegające na rozwijaniu szkolnej infrastruktury, w tym przypadku o nazwie „Laboratoria Przyszłości”,
2) zakres, sposób i termin przedstawiania informacji o wykorzystaniu wsparcia.
III. 1. Ustalono liczący 175 pozycji katalog wyposażenia, które szkoły mogą kupować za otrzymane w ramach programu środki.
2. Założeniem programu jest umożliwienie wszystkim szkołom podstawowym w Polsce sfinansowania w całości zakupu wyposażenia podstawowego oraz wybranych przez szkoły elementów wyposażenia dodatkowego, aby wchodzący od kolejnego roku szkolnego obowiązek nie miał negatywnego wpływu na sytuację finansową organów prowadzących szkoły.
3. Wsparcie jest udzielane w całości z góry, bez konieczności wniesienia wkładu własnego.
4. Każda szkoła ma znaleźć odpowiedni dla siebie sprzęt – od narzędzi do prac ręcznych, przez drukarki 3D i roboty edukacyjne, po sprzęt do realizacji nagrań audio-wideo.
5. W skład wyposażenia podstawowego wchodzą:
• drukarki 3D z akcesoriami (w tym m.in. z aplikacjami, slicerami, ploterami),
• mikrokontrolery z sensorami, wzmacniaczami, płytkami prototypowymi i innymi akcesoriami,
• sprzęt do nagrań dla nauki prezentacji swoich osiągnięć (kamery, oświetlenie, mikrofony),
• stacje lutownicze (do mikrokontrolerów).
IV. 1. Wnioskowanie szkół, których organami prowadzącymi są jednostki samorządu terytorialnego:
• Szkoła wypełnia wniosek, który trafia do organu prowadzącego.
• Organ prowadzący szkołę weryfikuje wniosek pod kątem prawidłowości jego wypełnienia, kompletności zawartych w nim informacji i tożsamości wnioskodawcy.
• Organ prowadzący wnioskuje o przyznanie wsparcia do Prezesa Rady Ministrów za pośrednictwem właściwego wojewody (wyłącznie elektronicznie).
2. Szkoły mogły składać wnioski do 15 listopada 2021 r.
3. Wniosek organu prowadzącego zawiera w szczególności:
1) listę szkół, które złożyły wniosek,
2) wnioskowaną kwotę wsparcia.
4. Organy prowadzące te szkoły muszą wydać co najmniej 60% otrzymanych środków do końca 2021 r.
Sam sprzęt może być dostarczony do szkół najpóźniej 1 września 2022 roku.
V. 1. Wnioskowanie szkół niepublicznych oraz publicznych, dla których organami prowadzącymi nie są jednostki samorządu terytorialnego – po 15 listopada 2021 r.:
• Szkoły niepubliczne oraz szkoły publiczne prowadzone przez ministrów, osoby fizyczne lub osoby prawne inne niż ministrowie będą objęte kolejnymi naborami.
2. Harmonogram programu skonstruowany jest tak, aby każda szkoła miała co najmniej 6 miesięcy na zakupy.
UWAGA:
Szkoły, które jeszcze nie mogą składać wniosków, mogą wypełnić deklarację zainteresowania, aby dostać automatyczne powiadomienie o uruchomieniu naboru.
V. Warunkiem otrzymania wsparcia jest zobowiązanie się szkół, w których są realizowane inwestycyjne zadania polegające na rozwijaniu szkolnej infrastruktury, oraz organów prowadzących te szkoły w terminie do dnia 31 sierpnia 2027 r. do:
1) wypełniania, na żądanie Prezesa Rady Ministrów lub ministra właściwego do spraw oświaty i wychowania, drogą elektroniczną, ankiet mających na celu ewaluację realizacji niniejszej uchwały, w tym zbadanie stanu wyposażenia szkół, wykorzystania technologii cyfrowych lub metodyki procesu dydaktycznego,
2) udziału w innych ewaluacjach oraz w badaniach i działaniach informacyjnych, związanych z otrzymanym wsparciem.
VI. Zgodnie z informacją MEiN w ramach programu „Laboratoria Przyszłości” organy prowadzące szkoły mogą otrzymać do:
• 30 000 złotych – w przypadku szkół do 100 uczniów (jest ich 5168, a uczy się w nich 292 457 uczniów);
• 60 000 złotych – w przypadku szkół od 101 do 200 uczniów (jest ich 3492, a uczy się w nich 495 017 uczniów);
• 70 000 złotych – w przypadku szkół od 201 do 234 uczniów (jest ich 659, a uczy się w nich 142 467 uczniów);
• 300 złotych na ucznia – w przypadku szkół od 235 uczniów (jest ich 4678, a uczy się w nich 2 131 451 uczniów). 

zwiń >>

I. 10 września 2021 r. opublikowano w Dzienniku Ustaw (poz. 1655) rozporządzenie MKDNiS z dnia 3 września 2021 r. w sprawie szczegółowych kwalifikacji wymaganych od nauczycieli szkół artystycznych i placówek artystycznych – weszło ono w życie z dniem 11 września 2021 r. i zastąpiło rozporządzenie MKiDN z dnia 20 maja 2014 r. w sprawie szczegółowych kwalifikacji wymaganych od nauczycieli szkół artystycznych, placówek kształcenia artystycznego i placówek doskonalenia nauczycieli (Dz. U. poz. 784).

Podstawą do wydania przepisu wykonawczego jest ustawa z dnia 26 stycznia 1982 r. – Karta Nauczyciela (Dz. U. z 2021 r. poz. 1762).

II. Najważniejsze zmiany:
1. Przyjęto rozwiązanie zbliżone do istniejących w resorcie właściwym w sprawie oświaty i wychowania, a mianowicie odstąpiono od dotychczasowego zapisu, że zdobycie kwalifikacji do prowadzenia zajęć może nastąpić w ramach studiów na dowolnym kierunku lub specjalności, w ramach których kandydat nabył niezbędną wiedzę merytoryczną do prowadzenia odpowiednich zajęć.

W zamian wymagane jest ukończenie kierunku, którego efekty uczenia się, o których mowa w ustawie o Zintegrowanym Systemie Kwalifikacji, w zakresie wiedzy i umiejętności obejmują treści nauczanego przedmiotu lub prowadzonych zajęć, wskazane w podstawie programowej dla tego przedmiotu lub tych zajęć na odpowiednim etapie edukacyjnym lub na innym kierunku, a jedynie w dyscyplinie artystycznej zgodnej z typem szkoły artystycznej lub rodzajem placówki artystycznej.
2. Zdefiniowano, dostosowując do zmian po reformie oświatowej od 2017 r., szkoły i placówki funkcjonujące w oświacie artystycznej.
I tak:

– przez zakład kształcenia nauczycieli należy rozumieć kolegium nauczycielskie, nauczycielskie kolegium języków obcych, studium nauczycielskie, studium wychowania przedszkolnego, studium nauczania początkowego lub pedagogiczne studium techniczne;
– przez bursę szkolnictwa artystycznego należy rozumieć placówkę zapewniającą opiekę i wychowanie uczniom w okresie pobierania nauki poza miejscem stałego zamieszkania, dla której organem prowadzącym jest minister właściwy do spraw kultury i ochrony dziedzictwa narodowego;
– przez ogólnokształcącą szkołę artystyczną należy rozumieć szkołę artystyczną realizującą kształcenie ogólne i kształcenie artystyczne;
– szkołę muzyczną należy rozumieć jako:
a) szkołę muzyczną I stopnia,
b) szkołę muzyczną II stopnia,
c) ogólnokształcącą szkołę muzyczną I stopnia,
d) ogólnokształcącą szkołę muzyczną II stopnia,
e) policealną szkołę muzyczną;
– szkołę plastyczną należy rozumieć jako:
a) liceum sztuk plastycznych,
b) policealną szkołę plastyczną;
– szkołę baletową należy rozumieć jako:
a) ogólnokształcącą szkołę baletową,
b) szkołę sztuki tańca.

III. Inne ważne uregulowania:
1. definicja przygotowania pedagogicznego z określeniem wymogów godzinowych,
2. nowy model kwalifikacji dla nauczycieli zajęć edukacyjnych artystycznych w szkołach artystycznych i placówkach artystycznych,
3. szczególne wymogi dotyczące zatrudnienia w szkole muzycznej i plastycznej, baletowej, sztuki cyrkowej,
4. szczególne rozwiązania w zakresie zatrudnienia na stanowisku nauczyciela zajęć edukacyjnych artystycznych, określanych w przepisach w sprawie ramowych planów nauczania w szkołach artystycznych jako inne zajęcia edukacyjne,
5. wymagania, które powinna spełniać osoba posiadająca kwalifikacje do nauczania zajęć edukacyjnych ogólnokształcących w szkołach artystycznych realizujących kształcenie ogólne i kształcenie artystyczne,
6. odrębne wymagania kwalifikacyjne w zakresie języków obcych,
7. kwalifikacje wymagane do prowadzenia zajęć w placówkach artystycznych,
8. kwalifikacje takich specjalistów, jak np. bibliotekarz, psycholog, pedagog,
9. rozwiązania przejściowe, jak m.in. uznanie osiągniętego przygotowania pedagogicznego przez osoby, które uzyskały je przed dniem wejścia w życie przepisów rozporządzenia MNiSW z 2019 r. w sprawie standardu kształcenia przygotowującego do wykonywania zawodu nauczyciela (Dz. U. z 2021 r. poz. 890). 

zwiń >>

I. Minister Edukacji i Nauki zgodnie z delegacją zawartą w art. 11b ustawy z 7 września 1991 r. (Dz. U. z 2020 r. poz. 1327 z późn. zm.) określa rozporządzeniem warunki uzyskania przez osobę posiadającą certyfikat kwalifikacji zawodowej, świadectwo potwierdzające kwalifikację w zawodzie lub świadectwo czeladnicze, odpowiednio dyplomu zawodowego albo dyplomu potwierdzającego kwalifikacje zawodowe w zawodzie nauczanym na poziomie technika, uwzględniając wykształcenie tej osoby oraz potwierdzone przez nią kwalifikacje wyodrębnione w zawodzie.

Dyplom zawodowy w zawodzie nauczanym na poziomie technika, określonym w klasyfikacji zawodów szkolnictwa branżowego (załącznik nr 1 do rozporządzenia) może uzyskać osoba, która posiada:
1) świadectwo ukończenia szkoły ponadgimnazjalnej albo szkoły ponadpodstawowej, dających wykształcenie średnie lub średnie branżowe, albo zaświadczenie o zdaniu egzaminów eksternistycznych z zakresu wymagań określonych w podstawie programowej kształcenia ogólnego dla branżowej szkoły II stopnia,
2) certyfikat kwalifikacji zawodowej oraz świadectwo potwierdzające kwalifikację w zawodzie lub świadectwa potwierdzające kwalifikacje w zawodzie lub świadectwo czeladnicze.

Dyplom potwierdzający kwalifikacje zawodowe w zawodzie nauczanym na poziomie technika, określonym w klasyfikacji zawodów szkolnictwa zawodowego (załącznik nr 2 do rozporządzenia) może uzyskać osoba, która posiada:
1) świadectwo ukończenia szkoły ponadgimnazjalnej albo szkoły ponadpodstawowej, dających wykształcenie średnie lub średnie branżowe, albo zaświadczenie o zdaniu egzaminów eksternistycznych z zakresu wymagań określonych w podstawie programowej kształcenia ogólnego dla branżowej szkoły II stopnia,
2) świadectwo potwierdzające kwalifikację w zawodzie lub świadectwa potwierdzające kwalifikacje w zawodzie lub świadectwo czeladnicze.

II. Efektem wykonania delegacji prawnej jest rozporządzenie MEN z dnia 30 sierpnia 2019 r. w sprawie warunków, jakie musi spełnić osoba ubiegająca się o uzyskanie dyplomu zawodowego albo dyplomu potwierdzającego kwalifikacje zawodowe (Dz. U. z 2019 r. poz. 1731) – weszło w życie 11 września 2019 r. i zostało 2 razy zmienione.
1. I zmiana

rozporządzenie MEN z dnia 17 czerwca 2020 r. zmieniające rozporządzenie w sprawie warunków, jakie musi spełnić osoba ubiegająca się o uzyskanie dyplomu zawodowego albo dyplomu potwierdzającego kwalifikacje zawodowe (Dz. U. z 2020 r. poz. 1154) –weszło w życie 1 września 2020 r.
Zmiany dotyczyły:
1) zawodu „technik spawalnictwa” o symbolu cyfrowym 311516,
2) zawodu „technik logistyk” o symbolu cyfrowym 333107,
3) zawodu „technik pojazdów samochodowych” o symbolu cyfrowym 311513.
2. II zmiana

rozporządzenie MEN z dnia 27 września 2021 r. zmieniające rozporządzenie w sprawie warunków, jakie musi spełnić osoba ubiegająca się o uzyskanie dyplomu zawodowego albo dyplomu potwierdzającego kwalifikacje zawodowe (Dz. U. z 2021 r. poz. 1828) –wchodzi w życie 22 października 2021 r.
Zmiany, z uwagi na wprowadzenie nowych zawodów, obejmują zapisy w załączniku nr 1 w tabeli „Dokumenty potwierdzające kwalifikacje w zawodzie wymagane do uzyskania dyplomu zawodowego w zawodzie nauczanym na poziomie technika określonym w klasyfikacji zawodów szkolnictwa branżowego”.
3. W rozporządzeniu dodaje się:
1) pozycję dotyczącą zawodu „technik dekarstwa” o symbolu cyfrowym 311221 i określa:
a) certyfikat kwalifikacji zawodowej (w zakresie kwalifikacji BUD.27),
b) świadectwa potwierdzające kwalifikację w zawodzie (B.12 i BD.08),
c) świadectwo czeladnicze w zawodzie dekarz
– wymagane do uzyskania dyplomu zawodowego w zawodzie nauczanym na poziomie technika określonym w klasyfikacji zawodów szkolnictwa branżowego;
2) pozycję dotyczącą zawodu „technik gazownictwa” o symbolu cyfrowym 311913 i określa:
a) certyfikaty kwalifikacji zawodowej (w zakresie kwalifikacji BUD.29 i BUD.28),
b) świadectwa potwierdzające kwalifikację w zawodzie (B.23, B.24, BD.19 i BD.20)
– wymagane do uzyskania dyplomu zawodowego w zawodzie nauczanym na poziomie technika określonym w klasyfikacji zawodów szkolnictwa branżowego;
3) pozycję dotyczącą zawodu „technik podziemnej eksploatacji kopalin innych niż węgiel kamienny” o symbolu cyfrowym 311709 i określa:
a) certyfikat kwalifikacji zawodowej (w zakresie kwalifikacji GIW.10),
b) świadectwa potwierdzające kwalifikację w zawodzie (M.11 i MG.11),
– wymagane do uzyskania dyplomu zawodowego w zawodzie nauczanym na poziomie technika określonym w klasyfikacji zawodów szkolnictwa branżowego;
4) pozycję dotyczącą zawodu „technik stylista” o symbolu cyfrowym 311946 i określa:
a) certyfikat kwalifikacji zawodowej (w zakresie kwalifikacji MOD.15),
b) świadectwa potwierdzające kwalifikację w zawodzie (A.12, A.48, A.71, AU.14),
c) świadectwo czeladnicze w zawodzie krawiec,
– wymagane do uzyskania dyplomu zawodowego w zawodzie nauczanym na poziomie technika określonym w klasyfikacji zawodów szkolnictwa branżowego.
4. W rozporządzeniu zmienia się pozycję dotyczącą zawodu „technik spawalnictwa” o symbolu cyfrowym 311516 i określa:
a) certyfikat kwalifikacji zawodowej (w zakresie kwalifikacji MEC.10),
b) świadectwa potwierdzające kwalifikację w zawodzie (M.17, M.20, M.22, M.28, M.29),
c) świadectwa czeladnicze w zawodzie mechanik-monter maszyn i urządzeń oraz w zawodzie ślusarz,
– wymagane do uzyskania dyplomu zawodowego w zawodzie nauczanym na poziomie technika określonym w klasyfikacji zawodów szkolnictwa branżowego.

zwiń >>

I. 17 sierpnia 2021 r. opublikowano w Dz. U., poz. 1502, rozporządzenie MEiN z dnia 11 sierpnia 2021 r. zmieniające rozporządzenie w sprawie szczegółowych zasad kierowania, przyjmowania, przenoszenia, zwalniania i pobytu nieletnich w młodzieżowym ośrodku wychowawczym. Weszło ono w życie z dniem 1 września 2021 r. i zmieniło rozporządzenie MEN z dnia 27 grudnia 2011 r. w sprawie szczegółowych zasad kierowania, przyjmowania, przenoszenia, zwalniania i pobytu nieletnich w młodzieżowym ośrodku wychowawczym (Dz. U. z 2011 r. poz. 1755).

II. Dość gruntowana nowelizacja rozporządzenia wprowadziła nowe brzmienia 2 paragrafów: 6 i 7, oraz zmiany w 7 paragrafach: 2, 3, 4, 5, 10, 11 i 12.

III. Najważniejsze zmiany
1. Nieletniemu umieszczonemu w ośrodku zapewnia się warunki niezbędne do nauki, wychowania, resocjalizacji i terapii, w tym warunki bezpiecznego pobytu a MOW podejmuje działania zapobiegające wydarzeniom nadzwyczajnym.
Do wydarzeń nadzwyczajnych zalicza się:
1) zgon nieletniego, w tym zgon w wyniku samobójstwa,
2) próbę samobójczą nieletniego,
3) zgwałcenie lub inny czyn noszący znamiona przestępstwa przeciwko wolności seksualnej i obyczajności z udziałem nieletniego,
4) bunt nieletnich,
5) samookaleczenie nieletniego zagrażające jego życiu lub zdrowiu,
6) agresję fizyczną wśród nieletnich, w wyniku której nieletni wymagał leczenia ambulatoryjnego lub szpitalnego lub z powodu której nastąpiła interwencja policji,
7) znęcanie się nad nieletnim;
8) napaść fizyczną na pracownika ośrodka przez nieletniego,
9) podejrzenie popełnienia wobec nieletniego przez pracownika ośrodka, w związku z wykonywaniem obowiązków służbowych w stosunku do nieletnich, czynu noszącego znamiona przestępstwa ściganego z urzędu,
10) zdarzenie inne niż wymienione w pkt 1–9, z udziałem nieletniego, które spowodowało zagrożenie lub naruszenie bezpieczeństwa ośrodka, zagrożenie dla zdrowia lub życia nieletniego, innych nieletnich przebywających w ośrodku lub pracownika ośrodka lub naruszenie przepisów prawa przez nieletniego ścigane z urzędu.
Dokumentowanie wymienionych wydarzeń od 1 września 2021 r. będzie w księdze ewidencji wydarzeń nadzwyczajnych.
Przeniesienie nieletniego do innego ośrodka może nastąpić w szczególnie uzasadnionych przypadkach, mających znaczenie dla skuteczności procesu resocjalizacyjnego, edukacyjnego lub terapeutycznego, na podstawie oceny zasadności dalszego pobytu nieletniego w ośrodku, której dokonuje zespół opracowujący indywidualny program edukacyjno-terapeutyczny.

2. Przeniesienie nieletniego następuje na uzasadniony wniosek dyrektora MOW, w którym przebywa nieletni, nieletniego lub jego rodziców, lub opiekunów. Wniosek o przeniesienie składa się do ORE za pośrednictwem dyrektora ośrodka, w którym przebywa nieletni – np. za pośrednictwem systemu teleinformatycznego.

Dyrektor ośrodka przekazuje wniosek do ORE w terminie nie dłuższym niż 7 dni. Dyrektor ośrodka, w którym przebywa nieletni, dołącza do wniosku aktualną ocenę zasadności dalszego pobytu nieletniego w ośrodku, której dokonuje zespół opracowujący indywidualny program edukacyjno-terapeutyczny.

ORE rozpatruje wniosek, a w przypadku stwierdzenia jego zasadności wskazuje nieletniemu nowy ośrodek.

Dyrektor MOW, w którym przebywa nieletni, jest odpowiedzialny za doprowadzenie nieletniego do ośrodka wskazanego przez ORE i przekazanie do tego ośrodka dokumentacji nieletniego, a także informacji potwierdzającej okres pobytu w ośrodku, na potrzeby ustalenia prawa do pomocy mającej na celu życiowe usamodzielnienie i integrację ze środowiskiem, a także za powiadomienie sądu rodzinnego, który sprawuje nadzór nad wykonywaniem orzeczeń o umieszczeniu nieletniego w ośrodku.

3. Ucieczki nieletnich są dokumentowane w księdze ewidencji ucieczek, która zawiera:
a) imię i nazwisko nieletniego,
b) datę i godzinę ucieczki lub w przypadku niemożności ich ustalenia – datę i godzinę stwierdzenia ucieczki,
c) wskazanie, pod czyją opieką przebywał nieletni przed ucieczką,
d) datę i godzinę doprowadzenia nieletniego,
e) imię i nazwisko osoby, przez którą został doprowadzony,
f) imię i nazwisko osoby przyjmującej nieletniego do ośrodka.

4. Informacje o kompleksowej diagnozie osobowości nieletniego oraz właściwych kierunkach oddziaływania na nieletniego zawarte są obecnie w opinii opiniodawczego zespołu sądowych specjalistów, innej specjalistycznej placówki, biegłego lub biegłych.

zwiń >>