Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 17 czerwca 2016 r. zmieniające rozporządzenie w sprawie podstawy programowej wychowania przedszkolnego oraz kształcenia ogólnego w poszczególnych typach szkół (Dz.U. poz. 895)

3. W obszarach ustala co powinno znać dziecko kończące wychowanie przedszkolne (usunięto słowa „i rozpoczynające szkołę podstawową”), z nowości to między innymi:
1) w obszarze 1 – pkt 6 „rozumie potrzebę poszanowania odmienności i autonomii drugiego człowieka”,
2) w obszarze 2 – pkt 1 „jest samodzielne w zakresie higieny osobistej”,
3) w obszarze 3 – zapis pkt 1 uzupełniono o wyrażenie „komunikuje się w inny zrozumiały sposób, w tym z wykorzystaniem języka migowego lub innych alternatywnych metod komunikacji”,
4) w obszarze 13 – zmieniono zapisy pkt 2-4 i 8:
a) „2) dodaje i odejmuje w zakresie 10, pomagając sobie liczeniem na palcach lub na innych zbiorach zastępczych”,
b) „3) porównuje szacunkowo liczebności zbiorów; rozróżnia zbiory równoliczne i nierównoliczne”,
c) „4) zna cyfry od 0 do 9 i tworzy z nich liczby od 0 do 10 i więcej”,
d) „8) rozróżnia przedmioty, obiekty, kolory, podstawowe figury geometryczne i porównuje ich wielkości”.
5) obszar 14, który otrzymuje tytuł „Tworzenie warunków do doświadczeń językowych i komunikacyjnych w zakresie reprezentatywnej i komunikatywnej funkcji języka (ze szczególnym uwzględnieniem nabywania umiejętności czytania)”, a do nowości należą zapisy pkt 4, 7-10:
a) „4) słucha lub odbiera w innej dostępnej dla siebie formie komunikacji treść np. opowiadań, baśni i rozmawia o nich lub komunikuje się w inny, zrozumiały sposób, m.in. z wykorzystaniem języka migowego lub innych alternatywnych metod komunikacji; interesuje się książkami”,
b) „7) zna drukowane małe i wielkie litery (z wyłączeniem dwuznaków, zmiękczeń i liter oznaczających w języku polskim samogłoski nosowe)”,
c) „8) interesuje się czytaniem; układa proste wyrazy z liter i potrafi je przeczytać”,
d) „9) interesuje się pisaniem; kreśli znaki literopodobne i podejmuje próby pisania”,
e) „10) rozumie znaczenie umiejętności czytania i pisania”,
6) w obszarze 15 – pkt 2 „zna swoje prawa i obowiązki”,

4. Wśród zalecanych warunków i sposobu realizacji:
1) zmieniono zapisy dotyczące proporcji zagospodarowania czasu przebywania dziecka w przedszkolu (pkt 3 i 4):
a) „3) co najmniej jedną piątą czasu (w przypadku młodszych dzieci – nie więcej niż jedną piątą czasu) zajmują różnego typu zajęcia dydaktyczne, realizowane według programu wychowania przedszkolnego”,
b) „4) pozostały czas przeznacza się, odpowiednio do potrzeb, na realizację:
a) dowolnie wybranych przez nauczyciela czynności (z tym, że w tej puli czasu mieszczą się czynności opiekuńcze, samoobsługowe, organizacyjne),
b) pomocy psychologiczno-pedagogicznej,
c) zajęć rewalidacyjnych dla dzieci niepełnosprawnych.”,
2) wśród treści edukacji zdrowotnej dodano „kształtowanie właściwych nawyków żywieniowych”,
3) podkreślono, że „Rolą nauczyciela jest przygotowanie dziecka do podjęcia nauki w szkole podstawowej, z uwzględnieniem potrzeb dziecka, w tym potrzeby ruchu.”.

zwiń >>