Kompas Jutra w praktyce. Jak przygotować przedszkole do nowej podstawy programowej?

Nowa podstawa programowa dla przedszkoli to dla wszystkich spore zmiany, które obowiązują już od września 2026 r. Dla jednych są wyzwaniem, dla innych – szansą na jeszcze lepsze wspieranie rozwoju dzieci. Niezależnie od tego, z której perspektywy patrzymy, jedno jest pewne – współczesne przedszkole powinno przygotowywać dzieci do funkcjonowania w świecie, który zmienia się szybciej niż kiedykolwiek wcześniej. Nie chodzi tu o rewolucję ani o tworzenie zupełnie nowych metod pracy, chodzi o świadome wzmacnianie tego, co w edukacji przedszkolnej najważniejsze – rozwijanie samodzielności, sprawczości, umiejętności współpracy, ciekawości świata, odporności emocjonalnej oraz kompetencji potrzebnych w przyszłości.

Jak przełożyć te założenia na codzienną pracę z dziećmi? Co zmieni się w praktyce nauczyciela i dyrektora przedszkola? Jak organizować przestrzeń, planować aktywności i wspierać rozwój dzieci zgodnie z nowymi kierunkami? Pora przyjrzeć się najważniejszym założeniom Kompasu Jutra i zastanowić się nad tym, jak mogą one stać się naturalnym elementem codziennego życia przedszkola. Kompas Jutra – dlaczego zmiany są potrzebne? Kompas Jutra wprowadza zmiany nie tylko dlatego, że nadszedł czas na kolejną reformę. Wszyscy wiedzieliśmy, że one wkrótce nastąpią i że są potrzebne. Dlaczego? Bo jest to odpowiedź na zmieniający się świat, w którym ani się obejrzymy, a dzieci będą funkcjonować jako dorośli. Współczesne przedszkole ma nie tylko przygotowywać do szkoły, ale przede wszystkim rozwijać kompetencje potrzebne do życia – samodzielność, współpracę, kreatywność, sprawczość i umiejętność uczenia się przez całe życie. To nie znaczy, że poprzednia podstawa programowa była niewłaściwa. Wręcz przeciwnie, odpowiadała potrzebom rzeczywistości obowiązującej w momencie jej wprowadzania. Jednak teraz czas na nowe wyzwania i dostosowanie się do obecnych realiów. Dzisiejsze dzieci dorastają w rzeczywistości pełnej ogromnej ilości bodźców, technologii i dynamicznych zmian. W grupach przedszkolnych spotykają się dzieci o bardzo różnych możliwościach, temperamentach i potrzebach rozwojowych. Coraz częściej nauczyciele pracują z przedszkolakami wymagającymi wsparcia...